语文人教版五年级下册《儿童诗两首》.docVIP

9*儿童诗两首 ①我想 1.借助拼音读准本课出现的生字“ 丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。 有感情地朗读课文。 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。 激发学生读儿童诗的兴趣。 学生搜集喜欢的儿童诗。 一课时。 一、谈话引入 出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。 教师：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《儿童诗两首》，分享童年的快乐。 板书:儿童诗两首 二、初读儿童诗，整体感知 1自由读诗《我想》，读通顺，读流利。 2找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。 3再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 二、再读儿童诗，交流学习 1再读诗，把你印象最深的地方勾出来。 2指名学生读自己喜欢的诗句。 你最喜欢哪句诗或者诗的哪一节？为什么？ 预设:《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”。 那么多愿望中，哪一个最令你神往？你可以描绘出自己达成愿望后会是怎样的吗？ 教师指名答，并给予鼓励。 3将所想的画出来，小组