语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后（第二课时）.docxVIP

《真理诞生于一百个问号之后》第二课时 教学目标： 1．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 2．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学过程 一、找出观点，初步理解。 1、这节课我们继续学习第20课，这篇课文和我们以往学过的课文很不一样，以往我们学过的课文多数是写人，写事，写景，状物，而这篇课文写的是作者的观点。通过熟读课文，你知道在这篇文章中作者提出了一个什么观点？（课件出示第一段。板书：提出观点） 2、作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的？ （1）指名回答，课件出示。 （2）联系实际，故事引入，理解词语“司空见惯” 司空见惯的意思是什么？生活中哪些事情你们已经司空见惯了？ 你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常，见怪不怪。有谁想过“司空见惯”这个词语怎么来的？为什么叫“司空”“见惯”呢？ （师讲解： “司空”是古代的一个官职，专门工程。相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒。酒席上叫歌妓劝酒，并歌舞助兴，极尽奢华。刘禹锡就写了一首诗，其中有一句是“司空见惯浑闲事,断尽江南刺史肠”， 意思是你李司空花天酒地，习以为常，可我刘禹锡却肝肠寸断，于心不忍。后来就有了“司空见惯”这个成语。） （3）这里的“？”和“！”分别表示什么？ （“？”表示对这