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《口哨与小狗》精品教学设计 教学目标 1＞知识与技能目标:感受三连音节奏型，能够听辨出主题旋律并用动作表现出来。 2、 过程与方法冃标：通过完整聆听音乐作品，能够听辨主题旋律并用动作表现出来，能 够感受咅乐节奏、体验音乐内涵，完成“体验”、“模仿”“探究”“合作”等方法FI标。 3、 情感态度与价值观目标：能够对音乐产生浓厚的兴趣，养成岭听咅乐的好习惯。 重点难点 学纶能够捉升探究与思考的能力。 用动作表现音乐，并从听觉上感受三连音。 教、学法设计 讲授法、情境法、提问法、讨论法、欣赏法、比较法、实践法、创造法等。 教学过程 【导入】组织教学 一、 组织教学 1、 伴随音乐《小雪橇》走进教室。 2、 师生相互问好！ 3、 首乐律动。 师：上课之前，先让我们一起来热个身吧，你们说好不好？ （生：好） 师：在咅乐结束的时候，请你摆出一个最冇创意的造型，老师要给你们照相的哦。准备好了 吗？ （生：准备好啦。） （播放《郊游》跟老师做律动） 师：好啦，同学们不要动，我要看谁的造型有创意，我述耍拍照呢。 【导入】情境导入 二、 情景导入 师：同学们，你们的造型都非常有趣，请人家处下來！老师今天带來了一首非常有趣的乐Illi, 我们来听一听，音乐给我们讲了一个什么样的故事。（播放音乐《口哨与小狗》） 师：你听出来最后是谁叫出来的？ （生：小狗） 师：听了刚才的音乐，你们都有什么想法，想要跟大家一起分享的呀？ （生：动物们在森林里开音乐会；小舟跟小狗在吹口哨；小狗看见麻雀飞到树上，它也想上 去;） 师：那这首乐曲带给你们什么样的情绪呢？ （欢快、高兴、激动） 师：同学们是不是都能听出來这首乐曲是一首活泼、欢快的呢，是这样的吗？ （/【I:是） 师：那么我们给它起个名字，你给它起什么？ （生：小麻雀与小狗、快乐的一天、口哨与小狗、森林音乐会、小主人与他的小狗） 师：你们起的名字都很有意思，看来大家都听出来这首乐曲里有小狗，还有一个吹口哨的小 主人，咱们这首曲了的名字就叫做《口哨与小狗》。 师：同学们，看老师这里。（板书课题）再来说一遍，是《口哨与小狗》） 【讲授】新课学习 三、新课学习 1、聆听第一乐段。 师：那么小主人带着他的小狗出去散步了，同学们，你们能想彖到吗？刚才小主人是怎么走 的呀？谁来说说？ （生模仿行走”得意的走的;神奇洋洋的走的；） 师：你能模仿一下吗？ （生模仿行走的动作”） 师：谋，你模仿真形彖。 师：同学们，这首乐曲呢,它是由美国的作曲家普莱亚创作的,描写了就是你们刚才说的, 得意洋洋的带着H己心爱的小狗散步的情景。 师：下而咱们随着音乐來演一演得意洋洋的小主人好吗？ （生：好） 师：我们一起來。（播放第一主题音乐） （“生随音乐演得意洋洋的主人”） 师：刚才我看到有同学模仿小狗的这个动作了，你是听什么了？ （生：我觉得音乐有个地方像小狗在“汪汪”的叫着；） 师：小主人带着小狗出來散步，它多高兴呀，谁来模仿一下开心的小狗呢? （“生模仿小狗的姿势”） 师：你们模仿的真可爱，很明显呀，你们模仿的小狗要比小主人的小狗机灵些。 师：同学们，那你们能描素下你心目中的小狗吗？咱们用动作來表演一下，预备！“播放第 一主题音乐” （“学生模仿小狗的动作”） 2、 听辨主题旋律，并随音乐律动。 师：这段主题音乐在咱们这首乐Illi小反复出现了很多次，下面我们把音乐完整的來听一遍, 当听到这个主题音乐出现吋，咱们就吹口哨站起來走，如果不是这个主题音乐，你就停下來 站到原地安静的听。看看谁的小耳朵最灵，怎么样呀？（播放音乐《口哨与小狗》） （生：行“生边听边模仿动作”） 师：同学们刚才听的非常准确，表现的也非常形象，主题音乐你们都听对了，那老师想问问, 主题音乐共出现了儿次呢？ （生：3次、4次、5次） 师：同意3次的举手，同意4次的举手，同意5次的举手。那么我问问同学们，刚才我们走 了几次呀？ （生：3次） 3、 聆听第二乐段。 师：没错，知道了这个主题音乐，我们还有两段音乐，你们想不想看看还发纶了什么事情吗？ （生：想） 师：接下來，我们通过动物來观察观察。老师需要请两个小帮手，谁來呢？注意看老师这里, 究竟会发生什么事情呢？（播放第二主题咅乐，师用小白兔小狗手套玩具边表演边配音） （生认真观察） 师：谢谢这两位小帮手，把它放好。谁来说说小狗碰到了谁呀？它们乂发生了什么事儿呢？ （生：小白兔，它们好像吵架了；最后又和好了；它们在玩呢；它们在谈恋爱呢 ） 师：它们玩的真有意思呀！如果你和你的小伙伴，一个扮演兔了，一个扮演小狗，你们会怎 么表演呢？我们来试一试，好吧！ （生：好） 4、 聆听第三乐段。 师：请处，小狗跟小兔子说再见以后，你们看看它们乂遇到了谁呢？我们來看看。（播放第 三主题音乐，师用小鸟小狗手套玩具边表演边配音） （生认真