《好孩子好习惯》教案设计.docxVIP

习惯对人的影响 课时：3 教学目标 以同学们感兴趣的猜谜方式导入新课，并初步感受到习惯对人的重要影响。 教、学 具准课件、 备游戏准备 板书设计 1.教师课件展示谜语内容： 我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大 的负担。 我可以推着你前进，也可以拖累你直至失败 我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。伟人 之所以伟大，得益于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同 样不可推卸。 抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界 呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。 我是谁?（谜底是否惟一） 学生猜谜…… （“我”就是习惯） 教师总结导入：好习惯使人终生受益，而坏习惯可能会不知 不觉使我们晶尝失败。习惯对人的影响是巨大的。今天我们就一起来 探究什么是习惯以及习惯对我们有怎样的影响。 活动二：做游戏，感受习惯 设计意图：让同学们积极参与课堂教学，在游戏中学习知识， 增加感性认识，产牛强烈的共鸣。 活动过程： 教师布置游戏内容： 让孩子双手十指交叉一握，有的人右手大拇指压在最上面，有 的人左手大拇指压在最上面。感觉一下，觉得非常舒服，这就是习惯。 反过来，重新做十指交叉的游戏，原来右手大拇指在上的变成左手大 拇指在上，结果怎样?孩子会觉得非常不舒服，好像手的上面多出来一 个手指，下面乂好像少了一个手指。这就是不习惯。 同学思考：什么叫习惯？ 教师总结：这种相对固定的行为模式就叫做习惯，它渗透在 我们牛活的方方面面。有调查表明，人们日常活动的90%源自习惯。 想想看，我们大多数的日常活动也都只是习惯而己!我们几点钟起床, 怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等，一天之内上演着几百种 习惯。我们每天不自觉表现出来的种种习惯对我们有着怎样的影响呢? 让我们一起来看一下《小明的一天》，看一看小明身上表现出哪些习惯 以及这些习惯对他的影响。 活动三：找习惯小竞赛 个人增删 设计意图：以同学们喜闻乐见的小品、竞赛等形式来安排教学， 同学们参与的积极性较高。在找习惯的过程中认识到什么叫习惯，习 惯有好坏Z分，习惯会对我彳门的成长造成极人的影响。让同学们先以 白己已有的知识和经验來认识习惯对人的影响，老师再加以提高，从 而引导同学们在生活中培养好习惯，自觉克服不良习惯。 舸过程： 教师布置活动要求：看小品，找习惯，看谁找得多。 小品内容：《小明的一天》 与以往一样，6： 30分，小明准时醒来，边洗脸刷牙边听英语 磁带，听完听力后就直接上学去了。 在校园里，小明主动和老师同学们打招呼，主动捡起校园里谁 不小心掉下的纸屑。小组长来收作业时，小明打开整理得整整齐齐的 书包，很快拿出事先准备好的一叠要交的作业本交给小组长，自己安 静地开始早读。上课时，小明认真听讲，积极思考，踊跃发言；课间 小明也分秒必争，安静地在自己的座位上做练习。 屮午吃饭时，小明在食堂打饭时只选荤菜不吃素菜。吃完饭， 小明又回到座位开始做作业。下午上课时认真听课，课间继续看书做 练习。在班会课上，小明由于在学校出色的表现被同学们评选为“文 明之星”。 下午放学以后，小明回到家，根据老师布置的作业和自己给自 己安排的任务，与以往一样给自己列了一张计划表，安排自己晚上要 完成的任务，然后到厨房帮助妈妈准备晚饭。吃晚饭时，小明只挑自 己喜爱的荤菜，很少吃素菜。妈妈不停地夹素菜给他，小明很不乐意 地吃了下去。吃完晚饭后，小明对照计划表完成预定任务。在洗脸睡 觉前，小明检查了明天的课表，准备好明天要带的书籍和作业。 小组讨论：以好习惯与坏习惯为标准，请同学们对以上习惯 进行分类，并列举分类理由。 4?同学归纳：习惯对人有何影响？ 5.教师根据学生对习惯的影响的分析进行归类和补充，帮助同 学理解教材屮习惯的重要影响，帮助学生将感性的认识上升到理论的 高度。（1）影响着人的身体健康（不吃早餐、不合理饮食等）。（2）影响 思维发展（不科学的用脑、不科学的饮食、思维习惯）。⑶影响着人们 的行为。⑷其他。 活动四：了解捌门自己的习惯 设计意图：通过同学的自评互评，唤醒自我认识与评价，更好 地认识习惯，培养好习惯，改正坏习惯 活动步骤： 以前后桌为小组，填与表格第一栏，看看同学们身上有哪些 习惯 对照第一栏内容，找出自己有的一些好习惯和一些坏习惯 找出自己近期要培养的好习惯或要克月艮的坏习惯并制订计划  我很整洁 课型 教学目标 体会仪表整洁在与人交往中的重要性。 能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。 能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。 4?懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。 重点 难点 体会仪表整洁在与人交往中的重要性；能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。 教、学 具准 备 课前通知愿意为大家示范 的孩子白带洗漱用具