《悄悄变化的我》教学设计（附导学案）.docxVIP

第一课青春的邀约 第一框悄悄变化的我 【教材分析】 青春是生命旅途一个崭新的节点，对生命成长意义重大。第一目“悦纳身体变 化”引导学生感受青春期身体各个方面的变化，从而正视身体变化，尊重自己、尊重 同伴的牛理变化；第二目“肓面矛盾心理”引导学生积极面对青春期的心理矛盾，调 整好自己的状态，掌握应对青春期心里矛盾的方法，顺利度过青春期。 【学情分析】 跨进中学的大门，学生步入人生发展的一个新阶段，开启生命成长的又一段旅程。 一方面，学生感受着青春带来的活力与激情，另一方面，学生又体会着生理变化带来 烦恼。一方面，随着学牛自主意识的增强，他们希望能够像成年人一样自主掌握牛活, 另一方面，他们乂对成人有一定的依赖。因此，要引导学生学会正视身休变化和心理 矛盾，不断实现自我，度过一个美好、充实且有意义的青春期。 【教学目标】 知识与技能目标： 认识到青春期的牛理变化是正常的； 青春期身体变化的主要表现； 青春期矛盾心理的主要表现及应对方法。 过程与方法FI标： 辩证地看待青春期带给自己的活力与烦恼； 能够有效解决青春期的困惑。 情感态度价值观目标： 止视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，尊重自己、尊重同伴的生理变化。 能够尽快调整好自己的心态，准备以新的精神而貌迎接青春期的生理变化及心理 矛盾。 【教学重点】 正视身体的变化，尊重自己、尊重同伴的生理变化。 【教学难点】 正确应对青春期心理矛盾。 【教学过程】 教学 环节 教学内 容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 播放《小小少年》MV 学生欣赏歌曲 用歌曲导入，激 新课 思考：少年的我们，处在风华 发学生兴趣 正茂的年纪，生理和心理都有 着明显的变化。 你发现自己的变化了吗？ 运用你的经验：P2 引发学生对自己 新课 悦纳身 思考：你是否了解自己身体发 学生思考并回 身体变化的思 讲授 体变化 生的变化？ 答 考，引导学生体 想一想：这些变化说明了什 味成长的意味。 么？ 引导学生初步感 青春期 身体外形的变化、内部器官的 知青春期的活 身体变 完善、性机能的成熟 学生分享自己 力，领会青春的 化表现 的故事。 魅力，从而理解 探究与分享：P4 生命成长的自然 青春期 问题：请分别从运动、娱乐、 过程，增强对青 的活力 学习、社会实践等方面说明你 春的感悟和热 所体验到的青春活力，用图片 爱。  或讲述的方式与同伴分享。 学生讨论并冋 引导学生正视身 体的变化，欣然 探究与分享：P4 答 接受青春花蕾的 问题：关注自己身体的变化， 绽放，尊重自己、 青春期 说说应该怎样看待这些变化。 尊重同伴的生理 的烦恼 变化。 不因自己的生理变化而自卑， 是我们对自己的尊重； 青春期 不嘲弄同伴的生理变化，是我 的应对 们队同伴的尊重。 引领学生回忆自 方法 己青春期的矛盾 追求形体、仪表等外在美， 心理表现，并分 青春期 同时提高品德和文化修养，体 析产生的原因， 的我们 现青春的内在美。 学生分享自己 找到合适的应对 追求美 的故事，小组 方法，从而顺利 探究与分享：P5 探讨产生的原 度过青春期。 思考：你遇到过类似的问题 因。 直面矛 吗？ 通过两个常见的 盾心理 与同学一起讨论产生这些问题 情景，激发学生 的原因。 共鸣，更深刻地 体会青春期的矛 青春期 展示两个青春期矛盾心理的两 盾心理。 的矛盾 个情景 心理 学生通过分享自 得出结论：青春期矛盾心理的 学生分享自己 己的解决生活中 主要表现 的故事。 烦恼的方法，相 互借鉴有效的方  方法与技能：P7 学生课后查阅 法。 探究与分享：P7 通过查阅相关资 你在生活中遇到过哪些烦恼？ 料和理论，加深 你是用什么方法进行自我调节 对青春期的了 课堂 的？ 解。 小结 青春期 矛盾心 拓展空间：P7 理的解 问题：查找相关资料，进一步 随堂 决方法 了解青春期成长的生理变化和 练习 心理变化。 有的心理学家把青春期称为 “心理断乳期”。结合自己的实 际，与同学一起讨论这种说法。 【板书设计】 悄悄变化的我 一、 悦纳身体变化 1、 青春期身体变化表现 2、 青春期的活力与烦恼 3、 青春期的应对方法 二、 直面矛盾心理 1、 青春期的矛盾心理 2、 青春期矛盾心理的解决方法 【作业布置】印成卷子下发 第一课青春的邀约 第一框悄悄变化的我 【学习目标】 了解青春期身体变化的主要表现。 认识青春期生理变化对.我们的影响，学会止确看待青春期的生理变化，欣然 接受青春花蕾的绽放。 认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛 盾。 4?培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。 【重点难点】 重点：归纳生理变化 难点：学会正确处理青春期的心理矛盾 情景导入生成问题 师：青春，带着一份特殊的邀约