简聿成组员-2016全国科学探究竞赛-这样教我就懂.PDF

【2016 全國科學探究競賽-這樣教我就懂】 隊名：嘎嘎嗚啦啦 指導老師 : 簡聿成 組員：蔡沁錞、朱慧婕 主題名稱： 音樂偏好對於學習專注與學習成效的影響 摘要 音樂偏好對於聆聽者的情緒都有明顯不同的影響。有的人能容忍聲音的干擾或有音樂陪伴。 本研究採用使用者內實驗法，進行中文閱讀與數字計算，除了分析學習成效外，並且採用腦波偵 測儀器針對大腦前額葉進行腦電波偵測大腦專注能力與放鬆程度。其結果發現：無論是在中文閱 讀或數字計算，其無音樂的狀態之學習成效都優於在有音樂的狀態；其次在受試者的大腦前額葉 皮質量測與心理專注力量表施測，也都呈現成無音樂下專注力的程度較高。為此，雖然音樂有助 於心情釋放與抒解壓力等，但對於需要高度專注力的學習時，還是避免邊聽音樂邊的學習環境。 探究題目與動機 音樂對人們有何影響？或許有些人認為音樂沒什麼作用，但從過去的歷史中，當音樂是人生 的一部分，生老病死離不開它的時候，音樂的功能就不一樣了（鄭德淵，2015a ）。過去在流行 歌曲的第三次副歌通常會忽然變小聲，歌詞也可能跟前兩次副歌略有差異，這樣的轉折經常可以 讓聽眾提高注意力。在許多樂曲裡面，音樂所模仿的並非引起情緒的刺激物，而是人們的情緒反 應及感覺回饋（蔡振家，2015 ）。亦就是說，悲傷的音樂本身，並不像一般所認為的那樣悲傷， 實際上，聽眾是以適當的悲傷為基礎，因此在欣賞悲傷的曲調，卻反而帶來了愉快的感覺（賴彥 嘉，2013 ）。 「音樂偏好」指的是一般的音樂欣賞者對於特定音樂情境、特定類別音樂的偏愛與喜好，並 且會形成一種行為習慣，進而經常性的選擇、接觸或從事該類別的音樂或音樂活動（李維靈、郭 世和、張利中，2004 ）。人們對於音樂產生偏好，主要是由物理因素與隨著時間空間而有不同的 心理因素，並且進一步影響人類的生理反應機智（鄭德淵，2015 ）。Daniela 等人的研究也指出， 聆聽愉悅或不愉悅的音樂，對於人的腦波及心律有不同的影響（蔡振家，2015 ）。而不同的音樂 類型對於聆聽者的情緒都有明顯不同的影響。有的音樂讓人心情穩定、撫慰，有的音樂可以刺激 情感反應，使聆聽者感到快樂、平靜的、嚴肅的、沮喪等不同的激勵效果（蔡秉燁，2004 ）。過 1 去研究也指出，一邊聽音樂一邊工作時，其音樂能使工作效率提升25% （余原，2006 ）。因此， 當一邊聽音樂一邊進行學習時，對於聆聽者是會產生何種反應？而不同音樂偏好是否對於原本學 習工作是否會造成影響？這些都將是本研究主要研究動機。 探究目的與假設 1. 瞭解不同的音樂偏好對中文閱讀學習成效與閱讀過程中專注程度之差異。 2. 瞭解不同的音樂偏好對數字計算學習成效與演算過程中專注程度之差異。 3. 根據研究結果提出相關建議，提高學習成效與學習專注。 探究方法與驗證步驟 本研究採用使用者內實驗法的設計，共有兩種實驗（中文閱讀與數字計算），每種實驗三次 （喜歡音樂、討厭音樂與無音樂）。 一、研究假設 ： 假說 1 ：不同音樂偏好在學習成效與學習專注上是具有顯著差異。 假說 1.1 ：不同音樂偏好在中文閱讀上具有顯著性差異。 假說 1.2 ：不同音樂偏好在數字計算上具有顯著性差異。 二、實驗場域 ： 受測的環境為，安靜不受外界干擾的研究室（長約3 公尺、寬約4 公尺、高約2.5 公尺）， 坐在具靠背可調整高度椅子。由於整個實驗需在自然放鬆的情況下，因此實驗指導語會要求受測 者放鬆心情並輕鬆的闔眼，然後才開始受測。 三、受測者 本研究總共有兩次實驗，在中文閱讀實驗人數為 10 人（男女各 5 人），而數字計算實為 13 人（男6 人；女7 人）。年齡皆超過 20 歲以上成人，本身沒有聽覺障礙、色盲與大腦疾病。 再說明本研究的計畫與目的後，獲得受試者同意並簽署同意書。 四、研究設備 1. 腦電波偵測儀：本研究採用 Neurosky 腦波測量系統。它是非侵入性的腦電波 （electroencephalogram ，簡稱EEG ）測量儀器，用於檢測神經元電觸發活動。其感應器接觸 在皮膚的二個位置：左耳