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《折线统计图》教学设计 教学目标： 过程与方法：让学生理解折线统计图的特点和作用，会制作折线统计图。 知识与技能：能对统计图进行分析，接受统计思想，高学生的独立分析，小 组合作、讨论交流、评价等能力。 情感态度价值观：实际相联系，运用统计知识来解决生活中的问题。 教学重点： 1、 培养学生的读图能力。 2、 学习折线统计图的制作。 教学难点： 对于拓展部分一一复式折线统计图的制作有一定的难度。 设计思路： 1、 结合数学自生活中来，到生活中去的思想，在课堂教学中，将数学与生 活紧密联系，在课题的引岀、知识的运用、和课后的实践操作中都将统计知识与 生活相连。 2、 本着新课标提出的“创造学生自主、合作、平等的学习环境”，在课堂 教学中以学牛为木，让学生运用小组合作的方式自主地来探讨数学知识，解决数 学问题。教师处于指导者的地位。 3、 在学生接受基础知识的基础上，给学有余力的学生提供一个拓展的空间。 教学过程： 一、 引出课题 1、 说说最近学习了哪些统计的方法？（统计表，条形统计图） 2、 欣赏图例，（股市行情图、心电图……），引出课题。 （教师从分析旧知来引出新知，同时让学生简单了解折线统计图在生活中的 作用。） 二、 研究分析 1、你知道折线统计图是怎么制作的吗？观察下面的统计表和统计图，了解 两者间的联系。 岀示: 2004年各月平均气温统计表。 2005 年 3月 月份 —- 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 气温 2 5 10 16 23 29 31 32 25 20 13 3 2004年各月平均气温统计表 2005年3月 。仔细观察发现两者之间有什么联系？ 。你能继续完成表格吗？（心里默默画一一指名上台画一一评议） 。根据表格你能提岀什么问题？ （教师设计这个环节，把问题抛给了学生，让学生自己来寻找解决问题的途 径，初步尝试制作折线统计图。） 1、 讨论折线统计图的制作方法。 （定点一一写数据一一顺次连接） （让学生在教师的有意安排下，操作后来总结制作方法，使作图方法更形 彖。） 2、 说说折线统计图的作用。 （设计这个研究分析的环节，以学生为本，通过讨论分析来解决问题，培养 学牛自主、合作的学习能力。） 三、尝试作表 1、观察小黑板习题，完成单式折线统计图。 601班上学期数学单元测试成绩统计表 2005年3月 单元 二 三 四 五 成绩 75 82 80 87 88 ▲成绩 40 20 辛一 单兀 0 二 三 四 五 根据上述统计图，你能提出什么问题？ 。心中描点、作图。 O作业纸上完成作业。 G）小组内讨论交流怎么作的，为什么这么作。 O看着统计图，你发现了什么。 （联系身边的事，运用新学到的知识解决问题，既巩固新知，又提高读图的 能力一一分析了班级的学习状况，达到一石三鸟。） 2、拓展提高，尝试制作复式折线统计图。 。观察602班的数学单元成绩统计表，尝试把它表达在上而的统计表中。 （此部分内容是对教材的拓展、提高，主要为学有余力的学生提供一个发展 的空间。） 四、课后实践操作题 提供素材，小组选择一个素材进行合作调查，完成一张折线统计图。 。学校门口马路上早、中、晚各时间段内5分钟车辆经过情况。 O居民家中全年用电情况。 ?XX村1995年——2005年人口出牛情况。 O江藻镇2000年——2005年人均收入情况。 O雄城江藻超市2004年各月销售情况。 （让学习小组去课外合作调查，合作制表，还数学一个來于生活，去于生活 的本来面目，将数学与生活的联系进一步加强，并锻炼学生的数学能力。）