人教2011版小学数学四年级四年级连减的简便计算教学设计定稿.docxVIP

《连减的简便计算》教学设计 ? 教学内容：九年义务教育人教版新课标四年级下册连减的简便计算 教学目标 1、让学生在解决问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法多样化。 2、培养学生根据具体情况，选择相应算法的意识与能力，使学生感受数学思维灵活的魅力。 教学重、难点 1、教学重点是用简便方法解决连减计算题。 2、教学难点是观察数字特点，选择最恰当的简便计算方法，且要注意运算符号的处理。 教学过程 一、复习导入 ?1、复习加法的交换律和结合律 2、谈话导入，板书课题，出示学习目标 师：前面我就已经知道李叔叔是个爱好旅行的人。他喜欢骑自行车环保旅行且是自助旅行。为了旅行，他需要看一本自助旅行的书，这里有一个问题，同学们有没有兴趣知道且帮老师解决这个问题呢？ 出示：这本书共有234页，李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。还剩几页没有看？ 自主探究 1、解决例1 师：请同学们用不同的方法列出算式。（生板演，其余自练。） 234-66-34??? 234-（66+34）?? 234-34-66 三、师生联动，合作探究 1、分别说算理 2、交流、比较 师：这3种方法中你最喜欢哪种方法，为什么？ 3、反馈： 谁来说说你的想法 师：为什么不选择第1种方法？（比较麻烦）而第2、3种方法相比之下比较简便。 4、揭题： 今天我们就来学习简便计算