语文人教版五年级下册6.冬阳.童年.骆驼队.docVIP

课题 6.冬阳、童年、骆驼队 教学内容 第26页——第30页 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。 教学重点 从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。 教学难点 理解课文最后两段。 预习要求 认识字词，读通课文，提出质疑。 学法指导 读、说、写相结合。 教学方法 引导、点拨、评议相结合。 教具准备 学生 收集作者的相关信息 教学课时 一课时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 (一）、解释课题? 这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。 老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。 （二）交流信息，简介作者与背景 1．全班交流课前收集的相关信息。 2．教师总结，出示： “冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳?童年?骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。 （三）初读课文，理清思路? 1．用自己喜欢的方式读课文。 ① 借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 ② 思考：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？ 作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？（教师及时板书） ① 注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。 ② 课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。 学生齐读课题 全班交流课前收集的相关信息。 生自由读 全班交流课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？ 反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。 全班交流。 作业 拓展延伸──进行小练笔。写出自己童年趣事。 板 书 设 计 6．冬阳·童年·骆驼队 学骆驼咀嚼 （4）想象驼铃用处 （5—9）想替骆驼剪毛 （10）追问骆驼去处 （11—14） } ?对童年生活无限怀念 教 学 后 记 学生对课文的学习主动，兴趣很高，从作者忆童年生活的几个片断中体会到童趣，感受到作者对童年的怀念之情。课件的使用丰富了教学过程，起到了画龙点睛的作用！