语文人教版五年级下册6.冬阳童年骆驼队.docVIP

教学设计： 6.冬阳·童年·骆驼队 观台镇西保障小学 刘萌 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对重点词、句、段的理解，读懂作者对童年生活的怀念。 3、激发孩子对童年的热爱。 4、感悟作者语言表达的方式，学习作者细致的观察，生动的描写。 教学重点： 通过对重点词、句、段的理解，读懂作者对童年生活的怀念。 教学难点： 体会作者那淡淡的伤感及对童年浓浓的怀念之情。 教学过程： 一．解读课题直接导入 同学们，今天我们继续来学习第6课《冬阳·童年·骆驼队》，请同学们把题目齐读两遍，教师板书课题。 同学们看本课的题目和我们以往学习的课文题目一样吗？分隔符号把文章的题目分成了三个词（“·”是分隔符号，是把具有相同意义的事物分隔开来），从这三个词语中你仿佛看到了什么画面？ 学生回答。 （预设：冬天的太阳---温暖，快乐的童年生活，成群的骆驼·····一幅很美的画面啊） 如果说冬阳是这篇课文的情感基调的话，那么童年就是这篇课文的中心主旨，骆驼队就是文章的线索。那课文围绕骆驼写了几件事呢？ 课件出示自学指导一： 快速浏览课文，思考问题 概括课文围绕骆驼写了哪几件事？ 学生概括师板书： 学骆驼咀嚼 想驼铃用处 想替骆驼剪毛 追问骆驼去向 二．深入感悟课文内容，体会作者思想感情 刚才大家一起说了几件作者童年的往事，大家是不是觉得很有意思？现在拿起笔，把你认为最有趣的事儿画下来，然后在旁边用一两句话或者几个词写下你的感受。 课件出示自学指导二 默读课文。 画出你认为最有趣的事，并在旁边用一两句话或几个词写下你的感受。 重点解析： 学习“学骆驼咀嚼”的片断 ①反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。 课件出示：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 ②全班交流。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样） ③总结学法：反复读、品味→画词句写感受→有感情朗读。 2．分小组合作学习后三个片断 ①从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。 ②同兴趣的同学自愿结合小组，互相交流、探讨。 ③全班交流，教师适时点拨。 三．感悟情感，总结全文 正如文中所言“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不复返了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”所有从前做的傻事都不会再做了，所有的童年时期那么天真幼稚的想法都不会再有了，那满脑子的问题也不会再问了。所以，现在再回想过去的那些事，心头就会掠过一抹淡淡的感伤。那种感伤不是痛哭流涕，也不是被动欲绝，这种感伤是那么淡，那么轻，就像一缕烟，流动在文章的字里行间。这种感伤的背后是作者对童年生活的留恋和怀念。 怀念童年，不仅仅是美好是童真，更是因为它匆匆易逝。孩子们请把握好你们现在美好的童年时代，你现在的每一天都是你将来会回忆的不可替代的每一天。 四．布置作业 1.推荐阅读林海音的《城南旧事》。 2.背诵自己喜欢的段落。 五．板书设计 6.冬阳·童年·骆驼队 学骆驼咀嚼 骆 想驼铃用处 留恋 驼 想替骆驼剪毛 怀念 追问骆驼去向