《多边形的内角和与外角和》（冀教版）.docxVIP

教育部审垒 201 3 / 义务教育教科书 数学 八年级下册 导的内角和与外角和》 ?教学目标 ] 【知识与能力目标】 掌握多边形的内角和与外角和定理； 体会转化思想在几何中的运用，让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法; 会用多边形内角和与外角和定理解决简单问题。 【过程与方法H标】 1 ?让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程，发展学生的合情推理能力和语言表达能 力，掌握将复杂问题化为简单问题，化未知为已知的思想方法； 通过探索多边形的内角和与外角和定理，让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方 法，并能有效地解决问题。 【情感态度价值观目标】 通过学生间的交流、探索，进一步激发学习的热情与求知欲望，养成良好的数学思维品 质。 ?教学重点和难点 【教学重点】 多边形内角和定理。 【教学难点】 多边形的内角和与外角和定理的推导。 ?课前准备 多媒体课件。 ?教学过程 -＞新课引入 思考下列问题： 1、 如图1-1三角形三个内角的和等于多少度？ 2、 如图1-2. 1-3正方形、长方形的内角和等于多少度？ 3、 如图1?4对于一般的四边形它的内角和是否也等于360° ?你是怎么得到的? 图1-4图1-1 图1 图1-4 图1-1 图1?2 图1?3, 二、新知讲解 1.多边形的定义 1.多边形的定义 形。 注意：①不在同一条直线上；②首尾顺次相接，二者缺一不可，多边形有凸多边形和凹 多边形之分，如图所示。 凸多边形和凹多边形 把多边形的任何一边向两方延长，如果其他各边都在延长所得直线的同一旁，这样的多 边形叫做凸多边形（如图（2）所示），否则这个多边形是凹多边形（如图（1）所示），本阶段，我 们探讨的只是凸多边形。 (1) (1) 多边形的边、顶点、内角、对角线、内角和 多边形的边、顶点、内角、对角线、内角和的含义和三角形相同。多媒体课件展示如下: C U C U 边：组成多边形的各条线段叫做多边形的边； 顶点：每相邻两条边的公共端点叫做多边形的顶点； 对角线：连接不相邻两个顶点的线段叫做多边形的对角线； 内角：多边形相邻两边组成的角叫做多边形的内角。 多边形以边数命名 多边形通常以边数命名，多边形有儿条边就叫做儿边形。三角形、四边形都属于多边形, 其中三角形是边数最少的多边形，多边形的表示方法与三角形、四边形类似。可以用表示它 的顶点的字母来表示，既可顺时针方向表示，也可逆时针方向表示。 探究多边形的内角和 （1）一个四边形，能求出它的四个内角的和吗？ 如下图连接一条对角线，把四边形分割成两个三角形，两个三角形的内角和就是360°。 （2）将多边形分割成不重卷的三角形，分别求四边形、五边形、六边形的内角和，猜 想n边形的内角和，并将结果填入下表。 多边形 图形（分割成三角形） 分割出的三 角形的个数 多边形的 内角和 四边形 五边形 e 六边形 § n边形 定理：n边形的内角和为（n-2）X180° （nM3）。 思路提示：从n边形的一个顶点出发，向自身和相邻的两个顶点无法引对角线，向其他 顶点共引（n-3）条对角线，这时n边形被分割成（叶2）个三角形，因为每个三角形的内角和是 180° ,所以n边形的内角和为（n-2）X180° （心3）。 特别注意：多边形的内角和公式中，字母n的取值有范围523）。 小练习计算十二边形的内角和是多少度。（1800° ） 探究多边形的外角和 （1） 某人沿五边形广场逆时针方向跑了一圈，身体转过的角度之和是多少？ （2） 身体转过的角度就是五边形的外角和，你能给多边形的外角和下个定义吗？ （3） 填表： 教师从实践的角度加以说明：当某人跑完一圈后，又回到原处，方向和当时岀发 时一致，不管广场是五边形、六边形还是八边形，身体转过的角度之和都是360°。 小结：多边形的外角和都等于360° 三、新知运用 例题讲解 (教材第152页例1)已知一个多边形，它的内角和与外角和相等，这个多边形是 几边形？ 解：设多边形的边数是n,那么它的内角和等于(n-2)X180o ,外角和等于360° , 由题意，得(n-2) X 180° =360° . 解这个方程，得呼4。 所以，这个多边形是四边形。 (教材第152页例2)如图所示，小亮从点0处出发，前进5 m后向右转20° ,再 前进5 m后又向右转20° ,这样走n次后恰好冋到点0处。 (2)小亮走出的这个n边形的周长是多少米？ 解:(1)由题可得:nX20°二360°。解得n=18. 所以这个n边形的内角和=(18-2)X180°二2880°。 (2)5X18二90 5),所以，小亮走出的这个n边形的周长为90 m0 2.拓展 多边形的内角和定理与外角和定理的作用： 已知边数，求内角和； 已知内角和，求边数； 己知各相等外角度数，求多边形的边数；