语文人教版六年级下册《北京的春节》第二学时教学设计.docxVIP

《北京的春节》第二课时教学设计 广州市海珠区绿翠小学 何颖申 【文本分析】 《北京的春节》是人教版六年级下册第二组课文的首篇。本组课文以“中华民风民俗”为专题编写。正所谓“百里不同风，千里不同俗”，泱泱中华，不同地域的人们在过中国人最重视的传统节日——春节时有着不同的习俗。《北京的春节》介绍了北京人过春节的传统习俗，是老舍先生的名篇。本文贯以俗白、京味的语言风格，描绘了一幅幅北京春节的有声有色、有滋有味的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 北京的春节》以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，从腊月初八准备开始写到正月十九春节结束，介绍了多种北京当地的过春节的风俗，如：熬腊八粥、泡腊八蒜、孩子们买杂拌儿、放鞭炮、守岁、逛庙会、看花灯等，内容很多，但因详略得当，语言幽默，情趣盎然，使人喜闻乐见。 【学情分析】 六年级学生已具有相当的预习能力，基本能完成识字、通读课文、理解生词、对文章的大致把握等内容。学生熟悉的区分详略的方法是按篇章长短来区分的，而对从内容着手区分详略的方法还比较陌生。 【教学目标】两课时总目标： 1、准确读写“初旬、熬粥、蒜瓣、陈醋、翡翠、榛子、栗子、风筝、鞭炮、麦芽糖、寺院、逛游”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解老北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3、揣摩作者对内容选择的用意，明白详写、略写的好处，学会详略得当的写作方法。 4、比照本地的过年习俗，模仿文章的写法，拟写作提纲，并选择一处详写进行堂上练笔。 【教学安排】 2课时 【第二课时教学目标：】 感受老舍笔下北京春节的独特风俗与气氛。 了解作者是如何通过全文、重要日子内容的详略编排，突出北京春节的整体特色和各个重要日子的特点的。 在《广州的春节》这一主题下，选取感兴趣的的内容，尝试结合切身体会，模仿老舍的方法，进行一个片段练笔。 【第二课时设计思路】 第一课时，学生已初步把握文章整体结构，体会了腊八在北京春节里的独特地位，比较阅读了老舍、梁实秋笔下的除夕，初步体会到因个人感受不同，对表达内容选取即各异，这样的内容编排有助于突出自己的感受。 第二课时预设在此基础上，学生尝试自己运用已感知的方法，品读“初一”、“元宵”两个场景。感受老北京春节的独特风情，通过体会作者在内容选择与详略编排上的特点，尝试理解作者写作时是如何思考的，为迁移奠定基础。进行全文整合，归纳本课学习中涉及的文章内容选择与详略编排可产生的效果，强化本课所获知识。联系生活实际，从广州的春节这一主题中，根据自己独特的体验，选择一个日子，尝试把学到关于内容选择与编排的本领，在练笔中进行实践，实现迁移。 【第二课时教学设计】 回顾引入 同学们，上一节课我们已经感受到老舍笔下腊八与除夕各具特色，春节从初一开始正式揭开序幕，让我们继续感受老北京的春节的气氛吧。 品读感悟初一、元宵两部分，学习详略编排 通过学习，以前我们知道文章的详略可以通过看篇幅长短看出来，上节课我们知道了更准确的方法，是看作者具体写了什么来区分。下面同学们试着自己用这样的方法，看看老舍先生笔下的初一与元宵是怎么写出来的呢？ 读课文8-12自然段描述初一、元宵的两个场景，思考： 从全文来看，各个部分是有详略安排的。你知道吗？具体一个部分的叙述，也是可以有详略安排的。 老舍先生分别选取了哪些内容来描述那个日子？ 根据上一节课的学习，详写了什么内容呢？ 为什么这样安排呢？ 【设计意图：承接已有经验，引导思考，确立探讨方向】 交流汇报，品读。 初一：休闲与快乐 选取哪些内容写呢？（铺户关门；男人走亲戚，女人在家待客；庙会欢乐不绝。） 研读庙会欢乐不绝 初一这个部分，作者写得最详细的是什么内容？板书：逛庙会 庙会是个怎样的地方？有什么吸引人的？你对哪个比较感兴趣？（欢乐的地方，有食品、玩具、游戏、表演……） 人们聚在一起，有吃有玩有表演看，用现在的话来说，像是什么？（一个party） 补充：过去的人们的生活并没有什么娱乐，庙会就是一个盛大的party了。朗读训练。 读略写部分，感受难得的清闲 还写了哪些内容？初一的北京给人什么样的感觉？（店铺不开，人们拜年） 补充：那个年代的人们一年到头为了生活忙忙碌碌，基本上只有过年能停下来，所以…… 整合，深化 PPT： 写了哪些内容 详与略 为什么这样安排 店铺不开 略 庙会最能体现北京的特色。庙会里各种乐趣最能体现过年的欢乐，个人才艺秀恰如一个大派对。休闲加娱乐更显新年气氛。 男人拜年，女人待客 略 庙会 详 那大年初一，老舍为什么要详写庙会，略写拜年与店铺休息呢？他想告诉我们什么？ 所以，详略的安排能有效突出作者想要表达的含义。（北京的庙会特别欢乐） 【设计意图：感受初一的欢乐与休闲，感受详略编排凸显的表达