人教2011版小学数学四年级小数加减法的教案设计.docVIP

“小数加减法”教学设计 章节名称 小数的加法和减法 课 时 1课 时 内容分析 新课标人教版四年级数学下册小数加减法第71页至72页。通过创设恰当的数学情境，通过迁移旧知来帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的性质进行化简。 ? 学情分析 学生已经熟练掌握了整数加减法、学习了小数的意义，名数改写、小数点的移动以及其性质。 教学目标 1、理解小数点对齐的算理。并掌握小数加减法笔算的算法。 2、运用小数的笔算算法正确进行笔算和解决生活问题 3、积极参与课堂学习活动，体验成功，感受数学知识与生活的密切联系。 教学重点 掌握小数加减法的计算方法，理解小数加减法的算理，同时注意正确的书写格式 教学难点 正确进行小数加减法的计算 教学内容分析 讨论交流法。 学生讨论交流小数加减法的笔算方法。 尝试探究法。 学生在感受算理与算法的过程中，进行尝试主动、积极地参与新知识的形成过程，并适时大胆说出自己的算法，然后自己比较几种算法的正确与否，简单与否。再按照自主探究—讨论—归纳这样的思路用知识迁移、发现新知、掌握新知，主动参与教学活动，学会自学探究，获取动口、动手、动脑的机会，再体