语文人教版六年级下册《凡卡》教学设计第二课时.docVIP

咏叹相间品语文之味 《凡卡》第二课时教学设计 江西省于都县实验小学 刘桂兰 谈话导入，识“契诃夫”、“凡卡” 同学们，你们能叫出几个外国作家的名字？这个人你们认识吗？（出示契诃夫图像）契诃夫，俄国著名作家，世界短篇小说之王，著有《变色龙》，《套中人》等700多部小说。其小说特点是情节简单，语言传神，故事震撼。他用这样一名话来表达自己的创作观点，齐读： 简洁是天才的姊妹——契诃夫 今天让我们一齐走进契诃夫的《凡卡》，走进凡卡的内心深处，领略契诃夫高明的写作技巧。请大家齐读课题。 复习启思，整体入手。 回顾课文，说一说课文写了哪几部分内容？【板书：准备写信、写信、寄信】 初读课文后你觉得这是个怎样的凡卡？（【可怜】、【孤独】、命运悲惨，生活痛苦……） ◆谁能从文中找出一个能集中概括凡卡生活状态的句子？指名汇报。 ◆（出示中心句：我的生活没有指望了，连狗都不如！）谁来读读这个句子。请注意句末的“！”，从“！”中体会到什么？（痛苦绝望）{学法引导：抓住标点来体会人物情感是阅读的好方法。}请大家齐读这句话。 体会悲惨，读写结合。 请同学们细致读课文，课文哪些地方写出了凡卡过着连狗都不如的生活？找到相关语段，在旁边做上批注。 指名汇报，出示第8自然段，指名读，想一想，文中从哪几个方面来写凡卡悲惨的命运？【挨打、挨饿、挨困】{学法引导：学会概括是阅读的关键} 出示