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课程开发的模型和工具 内训师赋能提升系列课程之一 目录 1 课程开发的常见问题 2 课程开发的原理和作用 3 PRM课程开发模型 4 确定课程结构模式 5 课程名称设计方法 1、重点不明确 2、标题不符合规范 3、需求调查不明，内容不规范 4、结构混乱，或者是没有结构 Positive 课程开发的常见问题 一、课程开发的常见问题 课程开发的作用 课程开发的原理 1、课程开发好比剧本创作； 2、课程开发好比授课之本。 1、木桶原理，也是短板原理； 2、大树法则，也是关键因素发展。 课程开发能力是培训技术的核心，它决定了培训师在培训行业里能走多远； 如果说授课的方法、技巧只是“招数”的话，课程开发才是真正的竞争王道。 Conclusion 二、课程开发的原理和作用 P-phenomenon 现象呈现 R-reason 原因分析 M-measures 解决措施 列举培训对象存在的各种不良现象，用麦肯锡“相互独立，完全穷尽”的原则，把所有的现象尽可能地罗列出来。 分析和挖掘以上现象的原因： 1、尽可能把与之相关的所有原因都找出来，绝不遗漏； 2、分析导致现象的最重要的原因，做好轻重缓急排序； 3、找到首要原因。 三、PRM课程开发模型 “传道、授业、解惑”： 1、传道：其一是专业知识，其二是解决问题的原则、原理和指导思想； 2、授业：解决问题的具体方法、技巧和工具，确保培训效果； 3、解惑：答疑解惑，提问互动。 在整个课程开发中，将5W1H融入其中。 PRM课程开发举例（高效沟通） 1、让内容逻辑清晰，便于表达； 2、让结构组织有序，便于理解。 ”电梯时间“模式： 我今天给大家分享的主题是， 我将分三部分进行阐述： 第一部分：开场； 第二部分：正文；第三部分：结尾。 正文是重点，我将从四个方面做简要介绍： 第一方面......第二方面...... 第三方面......第四方面...... 课程结构化作用 课程结构化原理 四、确定课程结构模式 1 时间式 分类组件式：并列式、空间式、进阶式 A/B式：问题/方案、形式/功能 案例分析式 矩阵式：如波士顿矩阵 对比式 2 3 4 5 6 课程机构化的7种模式 7 复合式：主结构+辅结构 1、事物本身的内在结构 选择结构模式的3个依据 2、便于表达和理解的模式 3、选择培训师最擅长的模式 2、明确培训主题 1、明确培训对象 设计课程 名称的流程 3、设计课程名称 名称结构通常是： “主语+谓语” 如：内训师赋能培训 五、课程名称设计方法 使备课和授课， 更加有针对性。 确定培训主题， 设计相应内容。 常见的课程名称设计失误 类型 典型名称 问题所在 有对象 无主题 赢在中层 看得出内容吗？ 有主题 无对象 问题的分析与解决 讲给谁听？ 耸人听闻 超级成功学 成功那么容易吗？ 不知所云 打造优秀团队捷径 猜猜会将什么？ 包罗万象 营销心理学 一节课能讲清楚？