微课人物形象分析.pptVIP

——主讲人：东区高中 卢小芳 * * 人物形象具体指的是人物的性格、品质和精神。 人物形象 小说中的人物是反映生活，表现作家主观情志的载体； 在小说文本建构中处于核心地位； 并且以其强大的情感力量实现社会作用。 ——张培英归纳金圣叹的观点 小说必不可少的要素之一。（人物、情节、环境） 高考备课关键 高考必考，6分题； 考试形式：阅读理解，简答题 考查知识：分析概括能力，筛选重要信息能力 考题再现： （2011全国卷Ⅰ ）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分） （2012全国卷Ⅰ）马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。（6分） * （2013全国卷Ⅰ ）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分） （2014全国卷Ⅰ ）作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。(6分) （2015全国卷Ⅰ）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？诮简要分析。（6分） 《朱东润自传》 《科学巨人玻尔》 《“飞虎将军”陈纳德 》 《谢希德的诚与真》 （2013）陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现?请简要分析。(6分) * 再现课堂 请简要分析《孔雀东南飞》 里的主要人物形象， 各有什么特点？ 刘兰芝 焦仲卿 焦母 刘兄 刘兰芝人物形象 ⑴外貌美：天生丽质、美貌绝伦； （9鸡鸣外欲曙……精妙世无双；县令太守儿子求亲） ⑵品质美： ①聪明能干，勤劳刻苦；（十三能织素……；鸡鸣入鸡促，夜夜不得息） ②通达世事，忠于爱情；（及时相遣归；勿复重纷纭……何言复来还，誓别对话和殉情的情节） ③沉着稳重，知书达礼，善良友爱；（鸡鸣外欲曙……精妙世无双，辞别婆婆和小姑） ⑶精神美：富有反抗性。（自遣、抗婚、殉情） * 总结方法 1、从人物描写（包括外貌、语言、动作、神态、心理描写）角度分析； 2、从细节描写角度分析体会； 3、从与文中其他人物的关系； 4、从故事的情节发展中去理解人物； 5、联系故事发生的环境特别是社会环境。 * 1.2微观 5宏观 3横向 4纵向 实战训练 （2012全国卷Ⅰ）马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。（原文老舍《马裤先生》见练习） 人物描写（1）外貌描写：穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴 （2）语言描写：和我三次不愉快的搭讪。一声比一声响的无数次喊叫“茶房”并吩咐做事。 * 不伦不类，滑稽可笑 庸俗无聊，颐指气使 （3）动作描写： 多次当众抠鼻子；坐，解，摘，挂，爬，脱，击打，说梦话，打呼，下了车，看看梨看看报，钻，擦，摔，唾，照顾。 * 不爱卫生，爱占便宜， 自私自利，没有公德心 细节描写： 1. 这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 2.茶房的眉： ①眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。 ②茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。 ③茶房的眉毛拧得直往下落毛。 ④一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。 3.高频度高声调的呼喊“茶房”。 * 爱贪小利； 颐指气使，惹人厌烦； 无公德心，妨碍他人 文章中的其他人物 “我”、“茶房” 对马裤先生的态度都是： “我”：厌恶、避而远之，置之不理 “茶房”： * 令人生厌 礼貌客气 “假装没听见” 拧眉示怒 情节发展中理解人物 列车从北平开往德州的路上，故事在“我”的见证下发展，所有人包括“我”和茶房以及车上的所有乘客，都对他的行为表示相应的厌恶和反抗的时候，他依然如初地大声喊叫，继续那些妨碍他人的粗鲁行为，直至“我”离开那辆车，“进了城，还清清楚楚地听见：‘茶房!’” * 自始至终毫无廉耻意识和公德意识 结合宏观社会环境 本文发表于1933年，作者通过火车上这么一件平凡的小事，幽默风趣地讽刺了这个代表着当时北京普遍的市民形象，具有深刻的社会启发意义。 * 不伦不类、滑稽可笑、爱占小便宜、不爱卫生、 庸俗无聊、颐指气使、毫无公德意识的市民形象。 口诀 宏观微观， 环境细节多琢磨； 纵向横向， 关系发展不错过。 * * *