人教2011版小学数学四年级天津市和平区新星小学-梁博轩-四年级数学-《平移》教学设计.docVIP

《平移》教学设计 教学内容：p87页例3，p88页例4 教学目标： 知识目标：学生掌握平移特征，会描述平移现象，能够根据要求画出简单图形平移后的图形。 能力目标：学生进一步理解平移现象，掌握平移画法。 过程方法目标：学生经历平移过程，发展空间观念。 教学重点：描述平移现象，掌握平移特征。 教学难点：借助关键点观察整个图形的平移过程，掌握平移画法。 翻转微课： 一、回顾平移。 （平面内的平移和旋转）哪些运动是平移？哪些图像是旋转？学生判断。 （空间内的平移）出示视频，哪些运动是平移？生判断。 （平移的应用）出示西站平移视频，把西站转化成为一个点，把车站的平移转化成为点的平移。 回顾微课： 同学们，你们都看微课了吗？谁和老师平移小狗的方法一样呢？（生举手）那不举手的同学呢？你能说说你是怎样平移的呢？（生1汇报，同时老师在白板上拖拽图案）还有不同方法吗？（生2汇报，同时老师在白板上拖拽图案）刚刚两位同学在说的时候你们听没听到有共同点？（都是向右、向下）咱们把向右向下这些都叫做平移的（方向，同时板贴），除了平移的方向还有什么共同点？（他们都说了平移了几个格）咱们把平移的几个格叫做平移的（距离，同时板贴），方向和距离是平移的2个要素，现在和你的同位互相说说这两个要素。谁能说说小松鼠是怎样平移吃到松果的呢？（生3汇报）谁再说说？（生4汇报）同学们说的真完整，既说出了平移的方向，又说出了平移的距