人教2011版小学数学四年级小学数学四研互助式教学.docVIP

《小数的性质》教学设计 一曼小学 纪丽坤 教学目标：?　　1．引导学生自主探索小组合作知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。?　　2．培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。?　　3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联?系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。培养学生合作意识和合作精神。　教学重点：通过小组合作学习让学生理解并掌握小数的性质。?　教学难点：理解小数性质归纳的过程是教学的难点。?　教学过程：?一、联系生活实际，导入新课　　同学们，我们已经认识了小数，谁能说一说生活中，你都在哪见到小数？这节课我们就来学习小数的性质。齐读学习目标。 （师板书课题 ?小数的性质）?二、探索新知 学习例1例2：合作交流、探究小数的性质? 师：听清活动要求：要完成今天的学习任务，我们安排四个环节。第一自研，第二组研，第三展研，第四升研。当然这一切都需要小组合作来完成，老师相信你们有这个能力，更相信集体的力量大！?（1）生自学：利用手中的直尺，分别测量出0.1米，0.10米，0.100米这三个长度，并用不同颜色的纸条表示出来。?（2）小组同学交流你的方法。? （3）展示汇报。?　　小数的末尾添零或去掉零，小数的大小不变----------小数的性质（板书） 师：是不是所有的小数都有这样的性