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深入挖掘文本——《掌声》教学反思六 深入挖掘本——《掌声》教学反思六 作者：佚名转贴自：转载点击数：98 姜镇培本小学 周雅娜 《掌声》这篇写得是一位原本内心自卑的小女孩英子在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。整篇虽然语言朴实无华，却洋溢着浓浓的真情。 “掌声”代表着鼓励、尊重，代表着“爱”，这样一个情感主题。如何引导学生整体把握内容，感受英子在掌声前、后的变化；怎样通过英子的外在动作、语言体会英子的心理变化，这是本的教学重难点。要怎么把这篇上得精彩，又能让学生有所感悟呢？ 在教学设计上，我注意了以下几个方面： 一、抓点设线 “掌声”是的眼。教学中，我紧紧抓住这个眼，从引导学生说讲了什么样的故事入手，抓住小英的前后变化。质疑，让小英如此难忘的掌声究竟是怎样的？同学们为什么要送去这样的掌声？掌声产生了怎样巨大的作用。即扣住“掌声”这个点，步步深入。 二、加强朗读教学 古人云“读书百遍，其义自见”。要给学生充分的读书时间，让他们自己抓住描写人物的神态、动作的句子，体会人物心理变化过程。然后再进行有感情地朗读。 三、重视学生情感体验 在理解体会小英的情感变化过程中，我让学生想象自己就是小英或是小英的同学，自己会怎样做，这样他们理解起就容易获得一种真切的感受了。 但上完后，效果却不是很理想，根据师父对我提出的一些建议，我对我的教学过程进行了反思： 一、导入