语文人教版六年级下册名著导读.docxVIP

《小王子》导读课教学设计 栗雨小学：彭昀 教学目标： 1、通过阅读推荐，使学生了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了解这本书的写作背景。 2、通过观察封面、听老师讲述简要的故事情节，了解《小王子》这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。 3、通过聚焦精彩，激发学生的阅读欲望，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣，感受作品诗一般的语言，感受小王子的天真与纯洁。 教学重点：激发阅读这本书的兴趣和欲望,体悟浏览和精读的读书方法。 教学难点：通过浏览、精读、略读、插图等理解书中隐藏的深刻含义。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、趣图导入，唤起情感共鸣： 1、课件出示：童言童语：感受童年的天真和稚气！ 2、请大家先来看一幅插图（童话书的第一幅插图，是一幅“看似像一顶帽子，实则是一条正在吞噬大象的蟒蛇”的插图）。猜猜，这是什么？指名猜测。 3、引发阅读期待：这是一个六岁孩子作的画，他曾用画来考验大人，但大人都认为这只是一顶普通的帽子，而并没有人能真正读懂这幅画。直到有一天，他遇到了小王子。小王子一眼就认出这是一条正在消化大象的蟒蛇。他震惊，他惊喜，他终于找到了知音。同学们，你们想了解这个充满神奇色彩、富有幻想的小王子吗？你们想看看这一部全世界的孩子们及做过孩子的大人们都爱看的童话吗？ 二、关注大众对本书的评价，激发阅读欲望 1、今天老师给大家推荐这本书，获得过这样的评价： （课件出示： 《小王子》这部童话情节别致而曲折，行文富于诗情和哲理，语言明白晓畅，法国评论界认为它是一部充满诗意的童话。 《小王子》是20世纪流传最广的童话，被译成100多种语言，它使孩子和成年人都喜欢。作品所刻意追求并表现出来的想象力、智慧和情感，使各种年龄的读者都能从中找到乐趣和益处，并且随时能够发现新的精神财富。） 提问：如果让你从每个评论中提取一个关键词来形容这本书，会是什么呢？ （指导学生聚焦关键词） 一部童话书，能够从中体会到这么多，对于这本书，你想知道什么？ 三、了解作者，增长阅读见识 1、介绍《小王子》的影响力：小王子对于法国人，就像孙悟空对于中国人一样，人见人爱。让我们一起大声说出《小王子》的作者——圣埃克苏佩里。） （课件出示作者画像）。 4、介绍作者：圣埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。除了飞行，写作是他的另一终生所爱。代表作品有童话《小王子》，这本书至今全球发行量已达五亿册。 四、引导走入故事，感知内容 （一）初识人物——“小王子”： 1、ppt出示封面：说一说，你看到了一位怎样的小王子？（学生自由表达） 2、自由阅读第一节中“我”和小王子的初识部分： 提问：通过这一段话的描写，你认识了一位怎样的小王子？ （二）猜情节，知故事 1、看图猜故事 （1）因为一朵美丽而娇气的玫瑰，小王子离开了一直平静生活的H612小行星，在宇宙中漫游，他一路寻找，一路成长，渐渐领悟到生命最本质的道理。（逐幅出示）第一颗星球上住着一个国王 第二个行星上住着一个爱虚荣的人 ? 第三个星球上住着一个酒鬼??????????第四个行星是一个实业家的星球 第五颗行星有一个点路灯的人???????第六颗行星一位老先生在写作大部头的书 我们一起来猜猜，他在六个星球上分别发生了什么？ （2）学生分组交流自己的猜测。集中交流。 （3）验证猜测：你最想跟着小王子到哪一个星球上看看？找到相应章节浏览。（4）读后讨论：你觉得这些人怪在哪里？ 2、小王子来到的第七个行星就是地球了。 （1）猜一猜：小王子在地球上会遇到什么？ （2）揭示答案：一条蛇、一个有着三枚花瓣的花朵、一个玫瑰盛开的花园、 一只狐狸、一位扳道工、一位贩卖能够止渴的精制药丸的商人 （3）你最想听听小王子和谁的交谈？ （4）自由浏览相关章节 （5）读后交流：他们的对话引发了小王子怎样的思考？你从中又有什么感悟？ （6）小王子还会获得哪些有关生命的感悟呢，走入故事，你一定收获更多！ （三）深入情节，读法指导 1、引读过渡：小王子到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起来读一读这本书的第21节，从中一些阅读方法。 2、运用浏览的方法阅读（板书：浏览） （1）回顾 “浏览”的要求：眼睛快速地扫描过去，大致地了解阅读部分的内容，不必一行行读。 师：请同学们运用“浏览” 的读书方法自读第21节。读后概括这一部分的主要内容。 （2）交流对内容的理解 （出示课件）：小王子遇到了狐狸，狐狸首先告诉小王子 并请小王子 它；接着，小王子 ；当他们分别之时，狐狸告诉小王子一个秘密： ，还叮嘱小王子不要忘记一条真理：