语文人教版五年级下册《修改病句》.docVIP

《修改病句》教学设计 长武县枣园九年制学校 王娟花 教学目标： 1、让学生了解常见病句的类型。 2、让学生掌握修改的方法。 3、让学生会使用常用的修改符号。 4、让学生懂得修改病句的原则。 教学重点：指导学生按正确的方法修改病句。 教学难点：分析病句的病因。 教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣： 同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会少去很多活力。而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。这节课我们一起来学习修改病句。 二、学习目标 1、了解常见病句的类型，掌握修改的方法。 2、认识并使用常用的修改符号。 3、让学生懂得修改病句的原则。 三、合作探究 1、什么是病句？ 病句是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。 2、说说常用的修改符号有哪些？ 四、交流互动 一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要对症下药。所以我们必须先了解病句的类型，找准病因，才能做到对症下药。 病句类型： 1、 用ppt出示以下一组病句： ◆成分缺失或残缺，即句子不完整。 上课的时候，做小动作，被老师批评。 ◆重复啰嗦或成分累赘。 我忍不住不禁笑了起来。 ◆搭配不当。 经过努力，我的学习成绩水平不断改善。 ◆词序或语序颠倒，也就