语文人教版五年级下册9 童年的水墨画（导学案）.docVIP

9*.儿童诗两首——童年的水墨画 设计说明 阅读教学是教师、学生、编者与文本进行充分对话的过程，也是进行情感熏陶、精神陶冶的过程。本课设计，我积极放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合朗读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。教学时，我主要运用小组合作学习法、情景创设法等，让学生品味语言,初步感受儿童诗的魅力。 学前准备 1.搜集作者的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教 学 过 程 第一课时 学习目标 1.读读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解诗句内容，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。 3.通过朗读课文，感悟儿童诗的特点。 学习重点 1.引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我” 发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。 2.感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。 学前准备 1.搜集有关水墨画的资料。（师生） 2.自学生字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、课题导入，引发质疑。（用时：5分钟） 1.课件出示：水墨画。引导学生说一说印象中的水墨画是怎样的。 2.出示课题，引导质疑。 1.联系见过的水墨画，归纳水墨画的特点：多姿多彩，意境深远，让人向往。 2.自读课题，质疑：童年怎么会像一