人教2011版小学数学四年级四年级下册小数意义.docVIP

四年级数学《小数的意义》教学设计 教学内容：四年级下册P32-33 教学目标： 1、用米尺和面积图研究分数和小数之间的关系，感悟小数的意义：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。理解小数是十进分数的另一种表示形式。 2、认识小数的数位和计数单位。 3、知道小数每相邻两个计数单位间的进率是10。 教学重点： 理解小数的意义 教学难点： 小数每相邻两个计数单位间的进率是10。 教学过程： 一、复习 1．1M= DM= CM 2.说一说你对小数有哪些了解？想一想。 3.下面请同学们给同桌读一读你写的分数和小数，并互相说一说分类结果。 三年级我们已经认识了小数，课前也带领大家根据学案复习了小数的知识，并要求大家把你写的小数进行了分类。(出示一位学生的分类结果） 师：请这位同学来回答，你把这些小数分成了几类？ 生：三类 师：你是怎么想的？ 生：小数点后面只有一位的是一类，小数点后面是两位的是一类，小数点后面三位的是一类。 师：你们分的和他一样吗？小数点右边的部分是小数部分, 小数部分只有一位的小数叫做一位小数，那小数部分只有两位的小数呢？ 生：两位小数 师：三位的呢？ 生：三位小数 师：今天我们一起来探究小数的意义（