人教2011版小学数学四年级四下《平均数》教案.docVIP

师：学校环保小队利用周末的时间收集了很多废弃的矿泉水瓶，我们来看看这四位同学收集的个数（PPT出示） 边出示边说小红收集了14个…… 师：为了方便，我们可以用简单的统计图来表示，横轴表示收集的瓶数，纵轴表示姓名。 师：看着这统计图，你能快速的看出环保小队平均每人收集了多少个吗？ 预设：（13个） 师：速度这么快，你能告诉大家这个13是怎么来的？ 教师指明学生回答，你听明白他的方法了吗?他是怎么得到平均每人收集到13个矿泉水瓶的？（再让一个学生回答）根据学生的回答，教师PPT操作。 师：数学上，像这样把多的移出来补给少的，使得每个人的数量同样多，这种方法叫“移多补少”，（板书移多补法）移多补少后，这时候看起来每人收集了几个？这里平均每人收集了13个，这个“13”是他们真实收集到的瓶数吗？ 师：不是他们真实的收集的瓶数，是为了使每个人的矿泉水瓶的数量同样多而假设出的情况。 师：我们可以说13是14、12、11、15这四个数的平均数，这节课我们就好认识平均数（板书：平均数），谁来说说在这里13是那些数的平均数？我们除了用移多补少的方法求出平均数13，还有其他方法吗？ 学生口述算式，教师板书 师：谁看明白了，14+12+11+15算起来是表示什么？（板书：总数量）除以4又表示什么？（平均分成4份，4就是份数（板书：份数）） 师：像这样先把每个人收集的瓶子数量合起来，再除以4，也能算出这个