人教2011版小学数学四年级四下《平均数》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 四下册第八单元《平均数》教学设计 毛美丽 教学目标： 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。? 2、初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。? 3、在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习体验。 教学重点：掌握求平均数的方法，“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。? 教学难点：理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题?。 教具学具：多媒体课件? 教学过程： 一、导入新课 1、请看大屏幕，谁来读一读老师和同学的对话。 生：你们小队平均每人收集了13个，我们小队有4个人。 师：同学们，来看这句话，“平均每人收集了13个”，这里的“13个”是什么意思？ 生：每个人都是13个 2、课件展示收集水瓶的实际统计结果 师：你发现了什么？那么这个“13”究竟是怎么得到的呢？ 生：将每个人的数字相加再除以4 师：你想到了算一算，得到了13 除了算一算，你还能用画图的方法表示13是怎么得到的吗？ 二、自主探究，解决问题 1、请你拿出练习纸， 完成第一题 （展示学生作业）师：我们来看这位同学的想法，他这样表示是什么意思？ 生：把小红的水瓶其中一个给小兰，再把小明那两个给小亮，