语文人教版五年级下册10　杨氏之子.docxVIP

杨氏之子 教学目标：1、认识3个生字，积累6个生字。 有感情的朗读课文，初步感知文言文。 教学重难点：1、根据注释理解词句，勒戒课文内容。 体会孩子的机制、风趣及应对巧妙。 课时安排：2课时 课时1 课时目标：初读课文，感知内容。 导入：同学们，你会说话吗？我们每天都在讲话，但是，你真的会说话吗？其实说话也是一门技术活。你看，有的人很会说话，能说会道，而有的人，不会说话，沉默寡欲，当然还有的人一开口说话总是满堂喝彩，而有的人一开口说话总是令人唾弃。所以说说话是门高超的技术，要好好学回来说话，不信，老师就带你去看看他的故事。 板题：10、杨氏之子 生读题，解题，杨，姓。氏，姓氏，表示家族的意思。之的的意思。题意“杨家的儿子” 三、知作者：刘义庆：字季伯，南朝宋文学家，彭城人。著作《世说新语》 四、初读感知。 指名读，正音。 梁国 甚 聪慧 诣 曰 家禽 指导全班齐读。 划分朗读节奏。再全班齐读。 理解意思。 文言文是以 HYPERLINK /view/787493.htm \t /_blank 古汉语为基础经过加工的书面语。最早根据口语写成的书面语中可能就已经有了加工。文言文是中国古代的一种 HYPERLINK /view/626542.htm \t /_blank 书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。 借助工具书理解下列字词意思： 甚：很 惠：通慧，智慧。 诣：拜见 其：他的，指孩子。 乃：就，于是。 为（wei四声）：表示行为的对象，替、给的意思。 设：摆设，摆放 。 示：给、、、、看。 曰:说 应声：随着声音。 未：没有 夫子：古时对学者或老师的尊称。 课堂小结： 课后请同学们熟读背诵。 六：课堂作业：读熟背诵，借助工具书理解词语。 课时2 课时目标：理解文意，体会机智幽默。 一：导入：指名背诵课文。 二：合作探究。 全班朗读。 指名背诵。 指名说说个别词语意思。 说说文章的全意。指名说说。 师归纳：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就吧按这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 生读意思。 说说你觉得文中的小孩是个怎样的人？ 机智 聪明 从他们的对话中，你感觉到孩子的风趣幽默了吗？说说你是从哪里感觉到的？ 指名回答（孔君平由杨梅想到了孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果”，意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本来就是一家嘛。这信手拈来的玩笑话很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟啊”，妙在孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔姓联想到孔雀，最妙的是，他没有直接生硬的说孔雀是夫子家禽，而是采用了佛丁的方式，婉转回答，既体现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅又怎会是我家的水果”，使孔君平无言以对。） 指导学生再次体会孩子的机智 风趣。 再次朗读或背诵课文。 讲解课后练习。 课堂小结：同学们，杨氏之子果然机智聪明，风趣幽默啊，以后在说话中，你也会这样的风趣幽默吗？ 板书设计：10、杨氏之子 （孔君平）杨梅------杨姓 与水果一家 （杨氏之子）孔雀-----孔姓 与鸟一家 未闻（否定） 机智聪明 风趣幽默 五、课堂作业：背诵课文，完成综合练习。