语文人教版五年级下册11晏子使楚.docVIP

人教版五年级下册 11 《晏子使楚》第二课时教学设计 设计者：广西桂平市逸夫实验小学：梁钦珍 教学目标： 1、正确流利地朗读课文，简要地复述课文； 2、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理； 3、感受晏子超人的智慧和善辩的口才. 教学重点： 精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的论辩技巧和思维方式。 教学难点： 1、理解晏子反驳楚王的话； 2、感悟晏子的语言机智巧妙的艺术特点。 教学准备：多媒体课件 第二课时 一、复习回顾，谈话导入 1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道了楚王几次侮辱晏子？（三次）（钻狗洞、齐国没有人、齐国人为贼盗） 2、同学们，我们知道，楚王三次侮辱晏子目的达到了吗?请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。 3．最后的结果是——从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。初步理解体会“不敢不”。 相机板书：不敢不。给“不敢不”换个词？ 过度：楚王三次侮辱晏子，到最后却是他不敢不尊重晏子了。那么，晏子是靠什么赢得楚王的尊重呢？（晏子的能言善辩，聪明机智）这节课让我们一起来感受晏子的聪明机智吧。 二、研究晏子语言，体会智慧 1、同学们，请自读课文的3-5自然段，看看楚王三次侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把出晏子说的话用“﹏﹏”画出来，多读几遍，在空白处批注自己的体会，感受晏子每次说话妙在哪里？ 2、学生自由读课文，自主探究 3、学生阅读交流汇报： （一）让钻狗洞 （1）、同学们，谁来说说楚王第一次侮辱晏子，晏子是怎样反击的？ （课件出示：晏子看了看，对接待的人说“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” 同学们谁来淡淡你对晏子所说的这句话的理解？ （课件出示：同学们通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。 （2）、你认为晏子妙在哪里？ （晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。） （3）、同学们，说楚国是狗国，楚王是狗王，文中有明确的说法吗？（没有，就是弦外之音，言外之意。）如果直接说说楚国是狗国，楚王是狗王，会有什么结果？你从中体会到了什么？（晏子沉着冷静，机智反击，不失礼节） （4）、同学们。带着你的理解和体会再读晏子说的话。 （二）齐国没有人 句一： “这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？” （1）、引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。 （2）、“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵） （3）、晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？ （采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。） （4）、感情朗读。晏子用了一句话，这句话中包含了哪三个成语，直接就把齐国的人多势众表现出来了？（举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵） （5）、同学们看，这三个成语和三个句子都是表达人多的意思，三个成语呢，表达得很简洁，而这三个句子则表达得更加什么呢？ (6)、好，我们继续交流，那晏子还有哪些话让你们记忆深刻呢？ 句二： “敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” （1）、学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。 （2）、在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？ （晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。） （3）、有感情朗读。晏子这样说很委婉，看似在贬低自己不中用，其实在讽刺楚王和楚国不中用。 （三）第三个故事 “大王怎么不知道哇？……也许是两国的水土不同吧。” （1）、学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。 ［这句话对于学生来说理解有一定的难度。可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。］ （2）、有感情地朗读。 4．小结： 晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之