语文人教版八年级下册《白雪歌送武判官归京》教案.docxVIP

《白雪歌送武判官归京》教案 【教学目标】 知识与能力目标 了解作者岑参及边塞诗的特点，有感情地朗读且背诵诗歌。 过程与方法目标 通过反复诵读和小组合作讨论探究理解课文内容，体会本诗的语言美和画面美。 情感态度与价值观目标 学习作者面对艰苦环境表现出的昂扬乐观的英雄气概和因朋友离去而产生的惆怅之情。 【教学重点】 感悟诗人乐观豪迈的英雄气概 【教学难点】 领略岑参诗歌“奇丽”的特点，体会诗歌的画面美与语言美。 【教学过程】 导入。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，宋代大文豪苏轼对人生发出这样的感慨，离愁别恨是一种永恒的存在，很多文人留下无数动人的诗篇。请看大屏幕，你能根据画面的内容说出相关的诗句吗？（李白《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送友人》王维《送元二使安西》）。今天我们就来到大漠边关，与诗人岑参一道送送他的朋友，感受一下他们的深厚情意。 明确学习目标。 A组 B组 1.反复朗读古诗，在熟读的基础上背诵并默写。 2.体会作者面对艰苦环境表现出的昂扬乐观的英雄气概和因朋友离去而产生的惆怅之情。 3.通过扩写，训练学生的想象力。 3.借助注释和工具书，把握文意。 4.能够赏析诗句的语言美和意境美。 预习检测。 A层： 1.给加点的字注音。 岑参（ ）（ ） 折（ ） 散入（ ） 胡裘（ ） 锦衾（ ） 瀚海（ ） 阑干（ ） 着（ ） 风掣（ ） 羌笛（ ） 作者简介。 岑参， 代 诗人，曾官至嘉州刺史，世称 ，作品集有《 》。他对边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其擅长写 。风格与高适相近，后人多并称“ ”。 文体知识。 本诗①从内容上属于 。我们曾学过王维的一首同类型的 诗《 》。 ②从形式上属于 。 背景透视。 解题（你从题目中获得哪些信息？） B层： 1.读下列字词，注意加点字的读音。 岑参（cén）（shēn） 折（zhé） 散入（sàn） 胡裘（qiú） 锦衾（qīn） 瀚海（hàn） 阑干（lán） 着（zhuó） 风掣（chè） 羌笛（qiāng） 作者简介。 岑参， 代 诗人，曾官至嘉州刺史，世称岑嘉州，作品集有《 》，他擅长写 。风格与高适相近，后人多并称“ ”。 3.文体知识。 ①从内容上属于 。（A.边塞诗 B.田园诗 C.咏史诗 D.送别诗） ②从形式上属于 。 4.背景透视。 天宝十三年，岑参任安西北庭节度判官。武判官是他的同僚，要回京述职。这首诗就是他在轮台幕府中送武判官归京时所作的一首送别诗。 解题 白雪歌即“白雪之歌”，“送武判官归京”表明此诗是 诗。 诵读课文。 1.听范读，注音字音、节奏和感情。 2.学生自由朗读。 3.学生在班级展示朗读，师生点评，然后齐读。 五、再次默读此诗，借助注释和工具书疏通诗义。（B层有疑问可以求助A层，A层组内如果解决不了，可以就近求助其他小组或者问老师。） 1.先自己尝试理解，有疑问的圈出来。 2.小组讨论，互相解决疑惑。 3.完成任务单上的习题。 A层：发挥想象力，用自己的语言描述下列诗句所写内容。 B层：翻译下列诗句。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 赏析诗句。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 A层尝试自己赏析，如果找不到头绪，可以看一下B层的提示。 B层的提示：（赏析诗歌的方法） ①抓关键字词（忽）②看修辞手法 ③悟诗句意境（春意盎然）④解作者情感 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 B层的提示：①在结构上的作用 ②在写法上的妙处（修辞、寓情于景） 3.A层：“山回路转不见君，雪上空留马行处”描绘了一幅什么样的画面？体现了作者怎样的思想感情，哪些字词最能体现这种情感？ B层：“山回路转不见君，雪上空留马行处”表达了作者什么样的思想感情？ 当堂成诵。 找学生背课文，然后齐背，不会背的可以跟着读。 默写。 A层：理解性默写。 1.以梨花喻雪的名句是 ， 。