语文人教版五年级下册缩写习作教学设计.docVIP

《缩写》习作教学设计 教学重难点： 学习缩写，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法；重点指导一个句子的写法，学生作片断练习。 教学过程?： 懂得为什么要缩写课文。 师：同学们，我们什么时候需要长话短说呢？ 生：向老师报告班级情况的时候。 生：如果我们从一本书中看到一个好故事，想把这个故事分享给我们的小伙伴们的时候 师：可是有的故事作者写了几十页，甚至几百页，如此的细致、具体，让我们复述出来比较繁冗并且麻烦，所以这个时候就需要我们长话短说，言简意赅的把文章的主要内容介绍出来。这节习作课，我们就通过“缩写”来学习长话短说的方法，锻炼我们这种表达交际的能力。 学习如何缩句。 师：在学习“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练习，句子会缩了，段和篇的缩写也就不难了。把句子当中最主要的内容概括出来就可以了。 例1：家家户户的窗户上都开满了姹紫嫣红的鲜花。 （缩后：窗户上开满了鲜花。） 例2：一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进。 （缩后：骆驼商队行进。） 例3：小小的争论打断了爸爸的思路。 （缩后：争论打断了思路。） 师：同学们我们发现这类单句的缩写方法其实就是去掉具体描写的部分内容，留下主要内容。 2.课件出示第二组缩句练习：人物语言概括式。 师：而对于这种段落式的句子来说，不仅仅要去掉具体描写的部分内容了，而是用最简练的语言把主要意思概括出来。 例4：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” （缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水） 例5：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？” （缩后：晏子回答齐王说他们齐国的人很多。） 师：像这样把人物语言概括化，就可达到言简意赅的目的。 三、习得缩写方法 1. 读例文，发现缩写方法。 师：用心读一读例文，将例文与原文对比，你发现什么内容没变，什么地方变了，怎么变的？ 缩写特点： 不变的是：①主要内容没变；②文章叙述顺序没变；③人称没变。 发生变化的是：①人物对话概括化了。②具体描写的地方概括化了。③删减了次要内容。 2.读“习作提示”，整理缩写方法。 师：刚才我们自己通过原文与例文的对比，发现了一些缩写的方法，现在，再读一读习作提示，你能整理出一套比较完整、准确的缩写的方法吗？ 缩写前：多读原文，抓住重点。 缩写时：合理取舍（删减次要内容）；简练语言（人物对话概括化；具体描写的地方概括化。）连缀成文（对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写，连缀成文，使语句连贯通顺。） 缩写后：对照原文，精心修改。（看缩后是否保留了主要内容；意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。） 四、尝试缩写 共同缩写《将相和》“负荆请罪”一段。 1.读《将相和》“负荆请罪”一段，思考：主要内容是什么，哪些应该保留，哪些完全可以删去？四人一组讨论，口头交流。 2.对保留的内容进行缩写。教师巡视相机辅导。 3.评议缩写的文章（以缩写不当的缩文为例，引导大家正确缩写。） 4.评议后修改缩写的段落。 5.交流（选择缩写得较好的交流。） 五、作业 自由选择缩写“完璧归赵”、“渑池之会”片段。 板书设计 缩写 缩写前：多读原文，抓住重点。 缩写时：合理取舍； 简练语言； 连缀成文。 缩写后：对照原文，精心修改。 五年级下册《缩写》习作教学设计 子牙小学 王焱