语文人教版五年级下册童年的水墨画.docxVIP

第九课 儿童诗两首 教案 【教学目标】 1.知识与技能 理解儿童诗的内容，感悟儿童诗的特点。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读儿童诗。 3.情感态度和价值观 　 领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 【教学重点】引导学生入情入境的朗读课文，把握课文内容，感受人物特点。 【教学难点】比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。 【教学方法】合作、探究、交流 【课前准备】多媒体课件、视频 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和 憧憬。 师：让我们一起倾听《儿童诗两首》（播放视频） 2. 板书课题《儿童诗两首》。 师：让我们一起走进诗歌里，去分享童年的快乐。 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，教师纠正读音。 商量读作：shāng liang （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2. 自主探究交流学习：有感情的朗读这两首诗，一边读，一边展开想象 ，把读后的体 会和同学交流。 你最喜欢哪首诗？为什么？ 《我想》表达了儿童丰富的幻想，以及对美的追求和向往。 《童年的水墨画》使我感受到童年快乐。 3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： bāo yā jí péng xù lǚ shuǎ shū tēng xuān 花苞 脚丫 汲取 帐篷 柳絮 几缕 戏耍 梳妆 扑腾 喧闹 A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 三、精读领悟 1.品读第一首儿童诗， 以小组为单位，探讨交流： 师：让我们一起走进这首诗歌的作者-高洪波 高洪波，笔名向川，现为中国作家协会的书记，出版有儿童诗集《大象法官》《吃石头 的鳄鱼》《飞龙神鸽》《我喜欢你狐狸》等，儿童诗《我想》，曾荣获中国作家协会第一 界全国优秀儿童文学奖！ （1）这首诗里描写了“我”的哪些愿望？ “我”想把小手安在桃树枝上，把春天打扮的更美。 “我”想把脚丫接在柳树根上，并长成一棵大树。 “我”想把眼睛装在风筝上。 “我”想把我自己种在春天的土地上，成为柳絮和蒲公英。 （2）哪一个愿望最令你神往，说说你的理由？ （3）“不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……”从中你体会到了什么？ “我”很懂事。 （4）这一小节与前面的诗句有些不和谐，能去掉吗？为什么？ 不能，这句话形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。 （5）前四节的最后一句在表达上都有什么特点？有什么好处？ 都有破折号，其作用都是解释、说明。这样写的好处是使句子更完整。 师：这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，用词也非常讲究，哪几个动词的使 用既准确又形象？ 安、接、装、种、悠、长、望、飞。 （6）口语训练：你有什么愿望，你想把眼睛、耳朵、嘴巴安在哪里？ 我想把眼睛 安在火箭上。 带着自己的疑问， 牵着自己的梦想。 冲啊，冲— 冲上太空探究奥妙。 我想把耳朵， 装在风筝上。 听鸟儿唱歌，听白云唠家常。 听呀，听— 天空是我的课堂。 我想把嘴巴 嵌在风筝上。 和风儿一起闲聊， 和小鸟一起歌唱。 晃啊，晃— 尝尝白云像不像棉花糖。 师：《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，那么《童年的水墨画》会给我们带 来什么呢？ 2.品读第一首儿童诗，以小组为单位，探讨交流： （1）品读第一小节，这节诗写儿童正在做什么？ 写儿童不管街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。 （2）哪一句描写了儿童读书的神态？从中你体会到了什么？ 书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 儿童很懂得爱护书，书中的故事很有趣。 （3）阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。你是怎样理解 这句话的？ “黑旋风”水战“浪里白条”说明他看的是《水浒传》。这句主要说他看书看得入迷 了，只想看“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。 （4）品读第二小节，这节诗写孩子在做什么？ 写孩子在溪边钓鱼的欢乐。 （5）写作训练：读《溪边》这节小诗，你仿佛看到了什么样的画面？ 一个正在钓鱼的孩子，溪水映着柳树、孩子的倒影，钓鱼竿上立着红蜻蜒，而鱼上钩的 一刹那，这种静立刻被打破了。溪水动了，人影碎