语文人教版五年级下册胖墩和嘎子摔跤.docxVIP

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 学习目标： 正确，流利的朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。 学习抓住人物的动作描写人物的方法 重点：动作描写体现人物形象。 难点：利用动作描写刻画人物形象。 教学过程 一、导入 这学期的语文学习中，我们结识了顾全大局的( )，足智多谋的( )，在长征路上为照顾小战士饥饿而死的( )······这些人物都有着鲜明的特点，让我们一起走近小嘎子和胖墩儿的童年生活《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》板书课题。 观看第一回合片段视频 （你看到谁在干什么?)预设：看到他们在摔跤。 自主学习 师：他们是怎样摔的呢？场面激烈吗？现在让我们一起看看徐老先生是怎样描写的。请同学们翻到课本132页，完成自主合作的内容。 　　（一）自主合作 找出文段中的动词。 通过　　　　　　，我体会到了　　　　是　　　　　的人。（小组交流） 　　　　　动词　　　　　　　　　（谁）　　　 汇报交流 师：孩子们，动词都被你们找到了吗？谁来告诉老师？ 生：站，蹦来蹦去、踏、合······ 师：看来你们都有一双慧眼，能在短时间内找出文段中的所有动词，太了不起了！ 师： 看到你们高高举起的小手，就知道你们已经迫不及待地想要用这样的句式聊聊小嘎子和胖墩儿啦。 　预设 　　生1：通过（蹦来蹦去），我体会到了（小嘎子）是（机灵）的人。（课件） 师：你的回答真棒，让我觉得你也是一个机灵的孩子。让我们通过朗读来感受小嘎子的机灵吧。 　　生2：通过塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子这些词我体会到了胖墩儿是一个沉稳的人。（课件） 师：你做做这个沉稳的动作吧。他做我们读，好吗？ 生做动作。 师：你真是一个沉稳又可爱的小胖墩儿。 生3：通过推拉拽顶、扳不动，我体会到了小嘎子的机智和小胖墩儿的力大无穷。 师：是啊，我也有这样的感受，让我们一起读出他们的机智和力大无穷吧。 生齐读。 分组朗读。 师：让我们再次走近他们摔跤的激烈场景中去吧， 　　（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（2）两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞架似地对起阵来。（3）起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（4）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（5）两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（6）这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动他。（7）小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。（8）胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 朗读第三段 在这一场景中，徐老先生用了大量的动作描写，（板书）体现出了小嘎子----机灵，争强好胜，小胖墩儿------沉稳憨厚。也就是刻画人物性格（板书）但在这一回合他还是被胖墩儿摔了个仰面朝天。小嘎子会就此罢休吗？（不会）因为他是一个争强好胜的人，于他们进行了三局两胜的第二回合。 出示第二回合的视频观看 　　在这一回合的比赛中，他们又有哪些精彩的表现呢?结果怎么样？ 生汇报后师点评：你真是一个会观察，会积累，会表达的孩子。你们同样也是运用了大量的动作描写，表现出小嘎子的争强好胜，胖墩儿的沉稳厚道。 展开想象写话 希望你们能插上想象的翅膀，猜猜谁会赢通过细腻而准确的动作描写，写出第三个回合的精彩。 出示写作要求，生读。 生自主写 展评作品 小组内评 师：相信小嘎子和胖墩儿第三回合摔跤比赛已经有了结果。现在我们就在小组内评一评，评出五星级文段。 生评后，师说：我发现大多数孩子都得了五颗星，老师挑选了几篇和大家共同分享。 全班内评 生读 师：大家说说他们小组评得对吗？还有没有补充？ 六、小结、拓展 生评后师：你们都会运用上动作描写让小嘎子和胖墩儿人物形象活起来。动作描写只是描写人物的方法之一，老师给大家推荐一本书《小兵张嘎》，你们去领会更多的描写人物形象的方法，相信你们在人物描展现出精彩。 板书： 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 　　　动作描写 刻画人物性格