语文人教版五年级下册第四单元.docxVIP

单元课题：第四单元 他们让我感动 课题：《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《桥》 《梦想的力量》 总课时： 教学目标： 1、知识与能力 ①自主掌握本单元的生字，并学会运用。理解本单元中含义深刻的句子。正确、流利、有感情地朗读本单元课文，能背诵本单元的重点句段。 ②能联系上下文，抓住重点的词和句体会作者的情感。 ③通过本单元学习，使学生能够从生活实际的小事中悟得深刻的人生哲理，得到利于一生成长的人生启示。 2、过程与方法 ①有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。 ②品词析句，理解课文的主要内容。体会作者的写作意图。 3、情感态度与价值观：抓住关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。 教学重难点： 本单元的训练重点是凭借每篇课文中点明文章主旨的重点句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。 教学准备： 学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。 教师准备课件。 让学生搜集有关的相关资料。 教学导图： 教学过程： 第一板块 课前预习 “他们让我感动” ——第四单元预习单 14、再见了，亲人 【课前预习】 1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及相应的词语。 战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊 2、查阅有关抗美援朝的故事等资料，观看电影《上甘岭》《英雄儿女》等，更好地体会中朝人民的深厚友谊。 3、通读课文三遍，标段号，难读字注音，不理解的字词查字典做注解。 4、想一想课文写到子哪些“亲人”，为什么要称为“亲人”？从哪些事情中可以感受到的？ 【预习作业】 一、按意思写词语。 1．雪天给人送炭取暖，比喻帮助别人非常及时。 （ ） 2．形容一起走向死亡，共同毁灭。 （ ） 3．深厚的感情与友谊。 （ ） 4．全世界各地。 （ ） 5．事先并没有经过商量而彼此的看法或行动完全一致。（ ） 二、把课文中的两个反问句改成陈述句。 1．这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 2．您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 15*、金色的鱼钩 【课前预习】 1、认真读课文，能认识本课相应的词语。 颧骨、斑白、搪瓷、收敛、粗糙、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气盈盈、昏迷不醒、奄奄一息 2、学生搜集有关红军长征途中的一些故事，了解故事背景等资料。 3、学生课前预读课文和“资料袋”，标出自然段序号，给难读字注音，不理解的字词查字典做注解，有旁注。 4、通读全文，说说课文主要写到了哪些内容？ 【预习作业】 一、想想这些句子表达了作者怎样的思想感情。 (1) 我觉着好像有万根钢针扎着喉管。( ) (2) 觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。( ) (3) 可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。( ) 二、给下面的句子加上标点。 (1) 有一次□我禁不住问他□□老班长□你怎么不吃鱼啊□□ (2)□老班长□你吃啊□我们抬也要把你抬出草地去□□我几乎要哭出来了□ 16、桥 【预习作业】 一、联系上下文解释下面词语。 咆哮： 放肆： 二、这篇课文写的是一位 ，在面临狂奔而来的 ，以自己的威信、的指挥，将村民们送上了一座由自己的血肉之躯铸成的跨桥。 三、试找出雨和洪水的句子，并在文中用“——”画出来。 *17 梦想的力量 【预习作业】 一、在文中画出四字词。 二、联系上下文解释下面词语。 迫不及待： 颠簸： 三、这篇课文主要写了 。课题中的“力量”的含义。 四、想一想：你的梦想是什么？你准备怎样实现？（同桌间互相说说） 第二板块：课内教学与拓展阅读 一、创设情境，引入课题 1、（出示课文两幅插图）：这节课，老师给同学们带来两幅具有历史性意义的图片，请大家认真观察，注意人物的衣着、神态、动作，用一两句话描述图意。 2、指名学生描述。 3、师小结：这两幅图描绘的就是1958年最后一批志原军离开朝鲜回国，在车站上同朝鲜人民告别的情景。人们挥着手，含着泪，深情地呼唤着──再见了，亲人！这就是让我们感动的他们，本单元我们就从这里开始走入“感动”。 4、 学习课文： 了解作品及写作背景。感受体现人物精神的描写手法。反复朗读，体会情感。 二、主题回顾 1．孩子们，让我们一起来看看这单元的课文有哪些？孩子们相继说出第四单元的四篇课文题目，课件依次出示。 2．在这四篇课文中，每篇课文都写了什么？ 3.这些课文表达了作者怎样的情感？（课件依次出示关键词） 《再见了，亲人》：在朝鲜战场上，__________（谁）为了__________（谁）浴血奋战，__________（谁）为了