语文人教版八年级下册《端午的鸭蛋》教学设计苗蕊.docxVIP

《端午的鸭蛋》 教学设计 设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局双鸭山农场中学教师 苗 蕊 课标要求及分析： 《端午的鸭蛋》的课程教学与初中语文课程标准（最新修订版）第四学段中对“（二）阅读”的要求有关。课标要求：“ 4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”。本节课的教学设计紧紧围绕这三项课标内容展开。 第一项课标要求的维度目标是过程与方法目标，行为动词是提出、运用、探讨 ，学习水平为理解、运用，学习内容为课文的内容和表达。 第二项课标要求的维度目标是知识与能力目标，行为动词是理清、通读，学习水平为理解、体味，学习内容为文章的主要内容和重要词句在语言环境中的意义与作用。 第三项课标要求的维度目标是情感态度与价值观目标，行为动词是欣赏、评价，学习水平为领悟。学习内容为文学作品的内涵。 教材分析： 本篇课文是人教版八年级下册第四单元的第二篇课文。本组课文专题为“民俗风情”。结合对单元学习目标的分析，通过本篇课文，可以借助对民俗传统的讲述、探究，引导学生感受日常生活中的乐趣，体会多种表达方式产生的艺术效果。通过对文章重点语句的分析，可以了解作家汪曾祺先生生平、家乡和他的写作风格以及写作追求。 学情分析： 学生为初三年级学生，在以往的学习中已经培养了一定的阅读能力，但囿于人生阅历，以及时间空间上的差距，对文章中部分词语及作者情感，不能自己充分分析。 学生的优势是表现欲旺盛，渴望得到肯定，有一定逻辑思维能力。因此课堂参与积极性较高，能够很好地完成教师布置的教学任务，师生间能够及时互动。学生在该学段教学中的劣势是对于教参等教辅书籍有一定依赖性（对于“正确”答案的渴求心态），生活环境单一，人生阅历较为浅薄。 教学重点、难点： 教学重点：结合课标要求“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”以及本单元学习目标“民俗风情”，为培养学生能力，将本课教学重点定为：引导学生感受日常生活中的乐趣。 教学难点：综合学生生活环境单一，人生阅历浅薄的学情劣势，将教学难点定为：体会作者独特的表达方式产生的艺术效果。 学习目标： 知识与能力目标：了解作者家乡的民俗，能够体会作者独特的表达方式产生的艺术效果。 过程与方法目标：通过课件理清教学思路，引导学生思考，小组合作探究。 情感态度与价值观目标：引导学生感受日常生活的乐趣，引发学生对传统民俗的好感与好奇心。 教学流程： 环节一：导入新课，揭示目标（预设时间5分钟） = 1 \* GB4 \* MERGEFORMAT ㈠回忆上一课《云南的歌会》，引出“民俗”这一话题，导出本课《端午的鸭蛋》 = 2 \* GB4 \* MERGEFORMAT ㈡PPT展示汪曾祺文学常识，学生朗读。 = 3 \* GB4 \* MERGEFORMAT ㈢PPT展示本课学习目标，学生齐读。 教学目标： 一、了解作者及其创作特点 二、从结构上、思想上整体把握文章。 三、注意语言的积累，学习本文自然传神的表现手法。 环节二：初读课文，整体感知（预设时间10分钟） ?（教师板书题目） 明确生字词读音、字形，疏通文意。（PPT展示生字词读音，学生对照完成自读） 门楣 méi 腌 　yān 苋菜 xiàn 城隍庙 huáng　　 车胤 yìn 囊萤映雪　náng 籍贯 jí 肃然起敬 sù 络子 lào 大襟 jīn ?2.标清段落，理清文章思路： 作者家乡的端午节有哪些风俗？ 作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？ 按照文章的内容，你认为应如何划分段落？ 环节三：小组讨论，各抒己见（预设时间7分钟） 1.作者家乡的端午节有哪些风俗？（补充板书） 系百索子 做香角子 贴五毒 贴符 喝雄黄酒 放黄烟子 吃“十二红”（ 家乡特有，重点描述） 作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？ 童