语文人教版八年级下册《到民间采风去 ——皖江明珠》.docVIP

人教版语文八年级下第四单元 写作· 口语交际· 综合性学习 到民间采风去·皖江明珠 教学目标： （知识与能力） 了解什么是采风，通过民间采风活动，引导学生了解芜湖历史，感悟芜湖地方民俗文化，认识自己生活的这片土地，培养学生的社会责任感。 通过写作，锻炼学生语文表达能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。 （过程与方法） 安排课前预习，以小组为单位，培养学生多种渠道收集资料的能力。 通过课堂学习，培养学生的探究意识，口语表达能力，文字组织能力。 （情感态度与价值观） 引导学生感受芜湖地域特点文化，了解家乡的历史、现状，关注家乡的未来，增强学生的社会责任感。 教学重点： 借本次“采风”活动，引导学生关注生活、欣赏生活、热爱生活。?在活动过程中积累写作素材，完成本单元的写作训练。 教学难点： 通过活动，培养学生合作意识、探究能力、口头表达能力。 教导学生学会用恰当的解说词解说自己的发现，用生动流畅的语言抒发自己的感悟。 教学方法： 自主学习，合作探究。 教学用具 多媒体课件 教学时间 一课时 教学准备 学生课前准备，自由组合成小组，（每组不超过4人）。分组收集关于家乡芜湖的资料，可以从历史、人文、地理、特产、创新、美食、旅游等方面入手。将收集的资料，整理齐，预备课堂交流。 教学导入 小调查，有多少同学身份证号码前四位是3402？这四个数字代表芜湖居民。 你了解自己生活的这片的土地吗？今天我们就从一首歌开始，走近我们的家乡。 欣赏歌曲《半城山半城水》 教学过程 一、资料解读 （多媒体）什么是采风 采风，是指对民情风俗的采集；特指对地方民歌民谣的搜集。 语出 隋 王通 《 HYPERLINK /item/%E4%B8%AD%E8%AF%B4 \t _blank 中说·问易》：“诸侯不贡诗，天子不采风，乐官不达雅，国史不明变，呜呼，斯则久矣，《诗》可以不续乎！” 今天，我们口中的“采风”不再仅仅指收集民歌，而是指从不同的途径去了解我们生活的这片土地。了解这里的历史，这里的文化，这里的风俗，这里的人民，这里的故事。 二、了解家乡。 在本节课之前，我们已经布置了预习，同学们分组合作，从不同的角度去了解我们的家乡，感受家乡的风土人情，体会家乡的发展脉搏。 现在到了检验你们成果的时候，你要向世界介绍我们的家乡——芜湖，你打算从哪里入手呢？ 学生发言，教师随机点拨。 从五个侧面入手，多角度了解家乡。 （一）、家乡的历史文化。 A、春秋时，此地名 HYPERLINK /item/%E9%B8%A0%E5%85%B9 \t _blank 鸠兹，属 HYPERLINK /item/%E5%90%B4%E5%9B%BD/13313 \t _blank 吴国。战国时，周元王三年（公元前473年）越灭吴，属 HYPERLINK /item/%E8%B6%8A%E5%9B%BD/24727 \t _blank 越国，名鸠兹。周郝王九年（公元前306年） HYPERLINK /item/%E6%A5%9A%E7%81%AD%E8%B6%8A \t _blank 楚灭越，属楚国，名鸠兹。 B、明代中后期是著名的浆染业中心。“织造尚松江，浆染尚芜湖”。 C、近代为“江南 HYPERLINK /item/%E5%9B%9B%E5%A4%A7%E7%B1%B3%E5%B8%82 \t _blank 四大米市”之首。1876年中英《 HYPERLINK /item/%E7%83%9F%E5%8F%B0%E6%9D%A1%E7%BA%A6 \t _blank 烟台条约》把芜湖辟为 HYPERLINK /item/%E9%80%9A%E5%95%86%E5%8F%A3%E5%B2%B8 \t _blank 通商口岸，成为近代 HYPERLINK /item/%E5%AE%89%E5%BE%BD \t _blank 安徽开放先锋。 D、因“长江巨埠、皖之中坚”名誉华夏，有“江东名邑”、“吴楚名区”之美誉。 （二）、家乡的古今名人。 A、王稼祥。忠诚的 HYPERLINK /item/%E9%A9%AC%E5%85%8B%E6%80%9D%E4%B8%BB%E4%B9%89 \t _blank 马克思主义者，杰出的 HYPERLINK /item/%E6%97%A0%E4%BA%A7%E9%98%B6%E7%BA%A7%E9%9D%A9%E5%91%BD%E5%AE%B6 \t _blank 无产阶级革命家， HYPERLINK /item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%85%B1%E4%BA%A7%E5%85%9A \t _blank 中国共产党和 HYPERLINK /item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E4%BA%BA%E6%B0%91%E8