语文人教版五年级下册晏子使楚.docxVIP

教 学 设 计 设计者 酒埠江镇中心小学 陈冬升 课题 《晏子使楚》 学科 语文 适用年级 五年级 学时 第二课时 课型 讲读 教材 讲读课文 〖学习者分析〗 让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀,使学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣. 感悟人物形象的特点. ??? 〖教学目标〗1 让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀,使学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣. 2 了解文言词句方面的一些特点,识记一些重要的文言词语. 3 感悟人物形象的特点. 〖教学重点及解决措施〗1、重点：掌握重要的文言实词、虚词。??? 2、鲜明的人物形象，个性化的语言。 〖教学方法〗自主、合作、探讨、点拨式教学 〖教具〗多媒体 〖学习环境及学习资源〗分组学习，多朗读课文 〖教学准备〗布置学生查询、学习晏子的故事。自编课本剧 〖教学结构简要流程〗1.简介背景，揭示课题→2.初读课文，整体感知 → 抓中心句，理解脉络→4.学生交流 →5.学习晏子反击→ 6.总结全文，拓展延伸 教学环节 教师活动 学生活动 技术应用 设计意图 1.简介背景，揭示课题 简介背景，揭示课题 二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》（出示课题，齐读课题） 看多媒体图片说话 课件 让学生了解历史背景 情景教学 2.初读课文，整体感知 自由读课文要求： （1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。 （2）想想课文讲了什么事？ 初读课文 多媒体朗读 让学生有感情地读课文 3.抓中心句，理解脉络 教师提问：（1）《晏子使楚》中齐国派晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？（2）晏子有辱自己的使命吗？（3）出使的结果又是如何？ 分组读课文，讨论交流后回答 课件 让学生学会抓住中心词句来理解 4.学生交流 楚王三次是怎样侮辱晏子的？ 分组读课文，讨论交流后回答 课件 在课文中找出有关词句回答 5.学习晏子反击 晏子又是怎样反击楚王的？ 分组读课文，讨论交流后回答 课件 在课文中找出有关词句回答 6.总结全文，拓展延伸 如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子为什么能取得胜利？ 小结：今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。 （先说后写） 课件 让学生学会概括全文 板书设计：　　　　　　? ?? 11? ?晏子使楚 ?起　因：齐王想仗势欺人显威风　　　　　　　　　 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 楚王——晏子（机智勇敢 能言善辩 热爱祖国） 　　　　　　　 　 ??（侮辱）————（反击）———— (结果 )　　　　 经? 过:? 钻狗洞　　 是狗国　　　　 只好打开城门 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 没 人 　 下等国　　　? 只好赔不是 　　　　　　　? ?? ?? ?? ?? ? ? ?? ? 没出息　　　 强盗国　　 只好陪着看 结 果：?楚王不敢不尊重晏子了 〖教学反思〗 上完课后，我进行了反思。我觉得在本堂课上，自己存在的问题还真不少。首先，在多媒体的制作过程中，由于自己的不细心（媒体上个别文字辞不达意）造成了学生阅读、理解上的障碍。作为为教学服务的辅助手段，没有达到它应有的作用。其次，在让学生找出晏子三次反驳的内容之后，就让学生谈自己的感触，交流感想，显然为时过早。因为学生对课文只是初步了解，还未对课文进行深入地朗读和感悟，这个问题对孩子们来说，的确颇具难度。当然，在不同的阅读层面上也可以让学生谈出相应的感触或感受来，但是必然不够有深度。所以如何让学生在朗读中感悟，通过感悟再来朗读课文，是我们今后在教学中值得继续研究的课题。