《提高小学生课外阅读兴趣的实践研究》课题研究上半年总结.docxVIP

JXKT-XW-04-034 《提高小学生课外阅读兴趣的实践研究》课题研究上半年总结 “书籍是人类进步的阶梯”，但只有爱上书籍，才能顺着这道阶 梯通往理想的世界。怎样让小学生爱上书籍呢？ ”兴趣是最好的老师” 所以让学生爱上读书，首先得让他们有读书的兴趣，才能使他们与书 籍产生难解的情缘。要让小学生爱上读书，仅靠课内教材中的几篇文 章是难以调动学生的读书兴趣的，需要各种形式的活动来调动他们读 书的兴趣。因此，“提高小学生课外阅读兴趣的实践研究”是我们本 学期继去年以来一直坚持的一项重点工作。 第一、为了切实将研究工作落到实处，本学期开学初期就要求每 位课题组的成员做了一学期的课题研究计划，计划内容紧紧围绕提高 小学生的课外阅读兴趣来制定，计划中的活动也是为提高小学生的课 外阅读兴趣而服务的。 第二、在一个学期的实践研究过程中，课题组成员相互探讨，相 互学习，使得我校”提高小学生课外阅读兴趣的实践研究”这一课题 研究工作落到了实处，通过老师们的努力，也确实提高了我校学生的 课外阅读兴趣。 第三、大部分老师为了激发学生的读书兴趣进行了丰富多彩的读 书活动。 1、低段老师组织学生集体阅读绘本，指导学生进行有效阅读， 教给学生阅读绘本的方法，学生上绘本课的兴趣浓厚，绘本课成为学 生最喜欢的课程之一。在绘本课中，学生知道了一本书可以从书的封 而中了解书名、作者、出版者等信息。从绘本阅读中，学生对读书有 了一定的兴趣，而且，通过读绘本，学生明口了一些浅显易懂的道理, 并且对绘本的构图产生了浓厚的兴趣。继而教师又指导孩子们创编绘 本。通过绘本课读绘本，学生非常喜欢读绘本，在非常喜欢读的前提 下，让学生创编绘本就是锦上添花，学生自创的绘本非常好，内容也 很丰富，很多孩子都在封面上写着作者就是他们自己的名字。每当别 的同学看到时，小作者们都很自豪呢。不仅提高了孩了们的读书兴趣, 更能提高文字表达能力。 2、 中段教师组织学生开展讲故事活动，以此调动学生读书的兴 趣。在读完一本书后老师们组织学生讲一讲书中的精彩的故事，使得 认真读了书的孩子有了与大家一起分享读书收获的机会，更是自我展 示的机会，有了成功的喜悦的同吋，也对读书产生了更大的兴趣。对 于没有读书的孩子来说，看着别人神采飞扬地讲着故事，心中不免会 有羡慕之心，也会去读书，为自己的展示做准备。 3、 开展读书交流会。高段学生读书不再停留在精彩的故事情节, 而是人物的思想境界、主人公的感情世界、作者的人生观和价值观、 以及自己在读书过程中独特的感受等等，每读玩一本书都会有与别人 共享的渴望。所以老师们抓住这一心理特点，给孩子们搭建了交流的 平台 开展读书交流会，交流会上或小组讨论，或当众表述，或相 互商讨，或激烈辨论等。学生在阅读中发现，在阅读中学到了知识， 表现了自我，获得了成功，感受到阅读的乐趣。 4、 制作读书小报。不是每个人都能言善辩，对于那些不善于与 人交流的学生，我们老师也给他们搭建了交流读书收获的平台，那就 是制作读书小报。孩子们从各个角度着手，小报内容丰富多彩。此项 活动大大提高了孩子们的读书兴趣。 5、 精彩5分钟。有些老师在每日开课前或利用早读时间，给学 生5分钟交流读书的时间，孩子们为了准备好每日的五分钟交流内 容，读书的积极性很高，而且有些孩子甚至将所读书中的部分内容背 诵了下来。有些孩了为了使自己交流的内容与别人有所不同，会积极 去阅读与别人不一样的书籍。 6、 以评比促读书。学校为每个班级都做了读书评比台。老师们 在利用各种读书活动提高学生课外阅读兴趣的同时，对学生的阅读量 给予充分的肯定。学生每读完一本书就在评比台上贴一颗星星，每月 进行一次评比，看谁得的星星最多，谁就是班里的“书香学生”，这 一评比活动使班级里形成了浓浓的读书氛围，也大大提高了学生课外 阅读的兴趣。 7、 上好课外阅读指导课。很多老师对学半的课外阅读通过课外 阅读指导课进行了有效的阅读指导，比如指导学生抓住书籍特点和人 物特点进行阅读，学生掌握了恰当的读书方法，读起书来有了侧重点, 收获到很多书中没有言明的东西，就会感到读书有很多意想不到的收 获，从而读书籍有了浓厚的兴趣。 8、 上“我们一起读书吧”家校共读会。孩子们的读书兴趣的培 养离不开家长的支持。有些孩子其实挺想读书的，但家长不给孩子买 书，家长认为学好课本知识就行了，至于那些闲书可读可不读，因此 孩子想要的书得不到，读书的念头也就被打消了，这不利于孩子读书 兴趣的提高。所以孩子读书兴趣的提高需要家长的大力支持。要想让 家长意识到读书的好处，就必须也让家长体会到读书的重要性。为此 我们老师特意上了 “我们一起读书吧家校共读会”，本次家校共 读会以《活了 100万次的猫》为共读内容，除了让学生和家长一起欣 赏了这本书感人的内容外，又指导