语文人教版五年级下册童年趣事.docVIP

习作《童年趣事》教学设计 抚顺市学院附小 五年组 张宏旭 教学目标： 1.学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 2.通过记事表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 3.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 教学重点： 通过表达童年的美好回忆，围绕“趣”字，选择自己印象最深的往事。??? 教学难点： 把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出 教学过程： 一、谈话导入 同学们，本单元我们学习了几篇描写童年生活的文章，回忆一下，你最喜欢哪一篇，为什么？ 今天我们就以“童年趣事”为题写写我们的童年生活。 二、明确范围，简要指导 1、审题 释题：把握“童年趣事”中的“趣”和“事” 师：请同学们看题目“童年趣事”，思考： (1)今天我们要写的是人还是事？（事）什么样的事（趣事）？什么时候的事？（童年时期：童年是指幼年和少年之间的时间段，没有确切的定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段） (2)多角度理解“趣事” a.你们认为什么是有趣的事情？ b.师：我们可以从多个角度去理解这个“趣”（出示课件）你们看，通过审题，我们很快弄明白了这么多。（出示课件） 师：审好了题，下面该怎么做？ 2.找材料 师：老师这里有一组图片，相信它们一定能勾起你们有关童年的一些回忆（出示课件） （1）下面请同学们分小组说说自己的童年趣事，并请1-3位同学在全班汇报。 师：刚才几位同学的童年趣事可真有趣，我想同学们可能还会有这些趣事 （2）（出示课件），归纳学生可能会出现的童年趣事 师：刚才同学交流的，老师出示的这些，都是我们本次写作的好材料，那么怎样才能把这些“趣事’写具体呢？ 三、指导怎样写好“趣事” 师：你们认为怎样才能把“趣事”写具体呢？ （1）习作要求是写“事”，记事的文章要交待清楚哪几个方面呢？（出示课件） 师：虽然是写事的文章，但事里又怎么离得开人呢？要想把“趣事”写具体、写生动，我们还可以在最有趣的地方对人物进行描写 （2）回顾，对人物的描写有哪些？ 师：写事，你应该把一件事情想完整，然后再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法等，想的越具体就越好。 师：要写好一篇作文可不是件容易的事，不过，我自有写作法宝，你们可要好好学呀。 四、佳作共赏，体验成功 1. 刚才我们回顾了如何写的方法，同学们也都交流了自己的童年趣事，要是把大家刚才交流的内容写下来，一定是一篇精彩的习作。那么你认为你想写的事情什么地方最有趣，趣在哪里？然后运用我们学到的方法将趣事写下来。 2．学生自主习作，完成重点段落的描写. 3.教师巡视，指导。 4.展示、评议 （1）取中等水平优等水平各一篇进行展示评议 （2）评议重点： a.事情是否叙述清楚（“写具体”方面的要求）；b.是否有趣（“写生动”方面的要求）。 （中等水平的习作在叙述清楚方面的问题不会很大，在是否写得生动方面要作重点指导，这也是多数学生感到困难的地方，所以指导的着力点就在此。） 5.学生修改习作片段 6.展示修改成果，再次评议（以表扬为主，重点看在抓住人物的言行、神态、动作、心理活动和自己的感受等方面是否取得进步。） 五、布置作业 这堂课我们写了童年趣事的精彩片断，回家后继续修改自己的作文，并加上精彩的开头和耐人寻味的结尾，完成整篇习作。