语文人教版五年级下册第一单元总览课“走进西部”.docVIP

人教版第十册第一单元总览课 一、教学目标： 1、生字词初步过关。 2、了解课文的基本内容。 3、明确本单元学习的目标。 4、如何达成单元学习目标的方法。 二、教学重难点 根据单元学习目标，制定有效的达成目标的方法，为学习本单元课文的学习确定方向。 三、课前准备 1、课文的预习； 2、搜集我国西部的资料； 3、广播稿的准备。 教学过程： 一、童境与目标 （一）、创设情境 1、童心广播 （1）根据单元内容安排学生童心广播。（介绍西部城市以及地理位置） （二）、明确目标 教师导语：西部建设者默默耕耘，无私奉献，换取西部今天的繁荣，的确让我们钦佩，值得我们学习！西部虽然有着优美的自然风光，令世人惊叹的丝绸之路，但戈壁滩恶劣的自然环境也让人望而却步，生产落后导致了人们生活贫困。但是，今天，西部历史又掀开了崭新的一页，看，西部建设者已经把铁路修到了拉萨，荒凉的戈壁滩燃起了勃勃生机！本单元，就让我们走进那西部，去了解那西部的昨天和今天吧！今天我们这节总览课，首先要初步学习这单元的生字词，了解课文大意，还要归纳出本单元的学习目标，以及达成单元目标的方法。同学们有信心学好吗？（出示图片以及学习目标） 自主与合作 （一）自主学习 1、生字词初步过关。 过渡语：在学习课文之前，我们首先要对生字词初步过关。 昨天已经布置大家对这单元的生字在书本上进行自主学习，请组长马上进行检查，预习的好的要加分，预习不详细的要提醒。推荐预习的最好的同学待会汇报。 老师检测：组长都检查完了吗？有哪些同学存在问题？哪位同学愿意和大家分享你自主学习的成果？学生汇报：（拿出预习单，提出哪些字是容易写错的，哪些字是容易读错的。） 预习得真好，希望其他做得不好的同学要向这些同学学习。 了解课文大意 老师导语:本单元为我们带来了四篇精彩的课文，请我们班写字最漂亮的XX帮我们把课题写在黑板上。谁愿意和大家分享一下你喜欢的文章的写了什么？ （1）学生个别讲课文内容。（教师相机评点、补充，或可以让其他学生进行补充） （2）教师评价学生的表现：刚才同学们通过认真读课文，能用自己的语言把课文的内容和大家交流，有些同学的说的特别好。希望大家在交流与聆听当中能不断提高自己概括文章内容的能力。 （二）、合作探究 1、归纳单元目标。 同学们，我们都基本了解了本单元课文的大意，怎样才能学好本单元的课文呢？其实，单元的学习目标就隐含在我们的单元导语里，待会请在小组里讨论归纳出本单元的学习目标，认真讨论达成这些单元目标的方法有哪些？除了导语里的要求，你们小组觉得有哪些补充的，也要归纳出来。尤其要注意本单元的课文有哪些写作方法，在课文中找出具体例子说明。 学生汇报： 老师导语：同学们讨论得真热烈，哪个组愿意首先来汇报？ 学生汇报：我们组归纳出本单元的学习目标有四点：1、把握主要内容；2、体会优美的语言和含义深刻的句子；3、提出不懂的问题；4、了解文章的（表达）方法。 有没有同学有异议或者补充？ 为了达成目标，我们组觉得：(1)用找中心句可以了解文章大意，提炼六要素、看题目、把每个自然段的意思加起来，看课后问题也可以把握课文大意。有没有其他同学可以补充？(2)达成体会优美的语言和含义深刻的句子这个目标我们组认为首先要多读，找出关键词语来理解，要关注用了什么修辞手法，还要想想这样写有什么好处。（关注写作背景；多读文章；抓住关键词理解；关注修辞手法；词的理解等）有没有其他组的同学进行补充？（3）对提出不懂的问题这个学习目标，我们认为平时要多动脑筋，学贵有疑，平时就要带着问题去读书。（4）我们知道《草原》是用了移步换景，情景交融的写作方法，（蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，就是用了情景交融的写法）动静结合，草原是写了静态的美，羊群是写了动态的美。《白杨》是用了借物喻人的写作方法来写。（借白杨比喻边疆的建设者）看看哪个组还要补充？ 三、总结与评价 （一）、自主评价 1、老师：这节课大家表现都不错，你有什么收获呢？可以在本节课的学习内容，学习方法、态度等方面总结一下自己的收获。（指名） 2、老师：现在请小组长结合小组合作活动进行总结，对本节课表现好的同学要点赞，对存在问题要及时提醒，改进。 （二）教师总结 这节课同学们在小组合作学习的过程中，能相互交流学习，合作完成任务，小组合作学习有效果、有收获。在愉快学习中，我们初步学习了本单元的生字词，了解了文章大意，也归纳了本单元的学习目标，总结了很多很好的学习方法，只要我们在学习的过程中把这些方法灵活运用，我们学习起来一定会够事半功倍。希望下节课我们延续学习热情，带着方法继续学习，相信你们能获得更大的收获。