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《这个地方有点怪》教学案例 一、思考的问题 如何营造一个教学情境，帮助学生在广泛的文 化情境中学习、探索？ 如何合理有效的运用现代化教学手段和网络资 源，服务学牛，服务美术教学？ 如何发挥学生的个性，画出丰富有趣、个性创 意的想象画？ 如何在评价中提高学生求异能力和审美能力？ 二、案例描述 （一） 课中 一、欣赏导入 欣赏图片，提问：“你们从中看到了什么奇妙的现 象？ 导入课题，板书这个地方有点怪，并总结板书：小 一大 2）提问：欣赏图片，看看图片上的小动物跟平常看到 的有什么不一样？ 教师总结板书：“添加、拟人” 3）提问：你们看过《哈尔的移动城堡》吗？那个城堡 是什么样子的，谁来说一下？ 教师一边根据学生回答一边在黑板上画出“移动 城堡”的基本组成。并总结板书：夸张 【设计意图：本环节是让学生认识这个幻想画的作画 手法。】 二、 范作分析 一.欣赏范作，技法指导。 教师展示自己的范作，让学生欣赏并观察总结。 ①提问：图片中的青蛙和鸡，说说他们怪在哪里？为 什么？ （添加了很多手，穿衣戴帽是拟人化，放大的青蛙和 缩小的鸡 添加、拟人、放大、缩小） ◎提问：这个章鱼哪里怪？使用看什么方法它才变怪 的？ （夸张的章鱼嘴巴，拟人化的章鱼 夸张） 设计意图：通过欣赏教师的范作，让学生能够活学活 用，把前面总结的方法技巧，在示范作品里找出来。 三、 明确步骤 1.提问：看了这么多的幻想作品，现在要你们来画 一副“有点怪”的想象画，你会怎么画？ ①先找一个你所喜欢的动物、或水果、花草作为主要 变化的对象。 ②将其变形、夸张和添加。 【设计意图：本环节是让学生对作画有清晰的思路，知 道创作的步骤。】 四、 自主创作 1、学生作画，教师指导。 提出作业要求： 画主体物的时候耍大，构图耍饱满。 要大胆设想，敢于尝试。 2?学生作业，教师巡视 【设计意图：学生体验创作的过程，自由想象。】 五、 评述交流 作品展示 “我是鉴宝师”环节，学生主评，教师小结 鉴宝方法： 画面的造型美 画面的创意美 画面的色彩美 拓展延伸 作品的其他表现形式 想象画运用到现代生活用的的设计 4、课堂小结 今天大家都表现的非常的棒，我们的生活屮，每天 都在发生有趣的快乐的故事。只要你留心观察，就能发 现并受到启发，可以用各种方活动来表现，比如，我们 今天所学的画幻想画的方法，愿同学们都能成为热爱生 活的有心人。 【设计意图：通过这一环节，激发学生的创造力，对生 活的观力。】 四、教学反思 我在教学《这个地方有点怪》的时候，是通过赏析 引导学生理解视觉艺术中创意的重要性。 首先是美术思维的引导，这个环节是最重耍的。艺术 家为什么要创作这样与众不同的“怪〃给我们欣赏？并不 仅仅只是为了好玩，这里的怪，怪出了个性、创意，怪 出了不一样的美! 在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我 让学生主动欣赏画，主动探寻画中的“怪“。教师作为引导 者，重点难点师生…起研究解决。从而让学生逐步走进 作品，感悟作品屮打破事态常规所产生的意想不到的有 趣现象，从而衍生自己的想象，在启发中构想一个奇怪 有趣的世界并画下来。 如何引导孩子们突破常规思维进行创作？如何拓展他 们的想象力？这是个难题。根据四年级的学生状况，运 用多媒体课件直观教学，生动直观的引导学生进行观察 发现，寻找创作方法进行创作。 首先图片激趣，引出课题。出示由西兰花变人组成的怪 森林，和开着车的鱼引出课题，激发兴趣。再进一步是 以哈尔的移动城堡为例，在黑板上根据学生的回答进行 简单的示范。 接下来教师展示范作，让学生去赏析，了解创作的方法。 在加上儿童绘画作品的环节，引导学生观察，发现，分 析，开拓思维，为创作做铺垫。 最后是创作环节，请同学们发挥想象，构想一个你自己 心目中的奇怪世界，并且画下来. 回顾这一节课，有些今后需要注意的地方。我的语言 还可以精练点，还以加强引导的方法。