“基于学生核心素养发展的语文lsquo;和宜课堂rsquo;建设研究”同课....docVIP

s “基于学生核心素养发展的语文‘和宜课堂’建设研究”同课异构教学展示活动 教 学 设 计 课 题 《掌声》 执教教师 刘小慧 执教时间 2017、12 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 2、重点学习课文的第2-4自然段，抓住关键词句，感受小英内心的变化 3、体会掌声的深刻内涵，引导学生正确看待自己和他人。 教学重难点 体味小英内心变化的词语，感受“掌声”的重要作用。 教学准备 PPT 课时安排 第（ 2 ）课时 教 学 活 动 设 计 一、导入新课。 1、同学们，先自我介绍一下，我姓刘，大家以后见到我叫我刘老师，今天，我和大家一起上这节语文课大家欢迎吗？给我点掌声。（学生鼓掌）那你们有信心和刘老师一起上好这节课吗？（有）让我们用掌声为自己加加油、鼓鼓劲。 　　2、孩子们，掌声可以表示欢迎，可以饱含鼓励，还可以改变一个小女孩的一生。今天这节课就让我们继续来学习第21课——《掌声》（齐读课题） 3、在上一节语文课上，我们重点学习了课文的第1和第5自然段，知道了在演讲前小英是个什么样的女孩？(板书：自卑)演讲之后，小英变了，她变得——(板书：自信) 　　4、是什么让小英有这么大的变化呢？(掌声)小英很感谢这掌声，为此她还专门写了一封信，谁来帮我们读一读小英的来信。【出示：我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。