语文人教版五年级下册威尼斯的小艇教案第一课时.docxVIP

《威尼斯的小艇》教学设计 第一课时 牛大场镇中心小学 杨永仙 一、新课导入 师：同学们，我们随着季羡林先生欣赏了德国的民簇风情，今天我们随美国作家马克·吐温到威尼斯，去领略一下那儿独特的异国风光，好吗？出示课题：威尼斯的小艇 （放录像） 师：游览了威尼斯，你都见到了些什么？ 生：石桥、古建筑、河道…… 师：这些啊，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了仔细的观察。可他为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢？请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。 师：好，作者为什么选择小艇来写呢？你认为呢？ 生：因为小艇是威尼斯交通工具。（师板书：交通工具） 师：说到交通工具，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”。你说这“大街”指的是什么？（威尼斯的河道）“汽车”呢？（小艇） 二、再读课文，落实训练点 师：分析课文前检验生字自学情况 师：威尼斯的小艇究竟是怎样的？谁来为大家读一读描写小艇样子的段落？ （生读） 师：这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请读书，作上记号。 （生默读，画批） 师：谁来说说，你标了哪些词？ 生：“长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活”。 师：仔细观察，作者还用什么方法来写小艇的特点？（比喻）几个比喻？（3个）同是写小艇，却用了3个不同的比喻？ 生：比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。 生：比