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威尼斯的小艇优质课 HYPERLINK / \o 教案 教案设计
????????????????????? ????????????
HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标:
1.有感情地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文,背诵第2自然段,积累相关语句。
2.通过了解小艇的特点与船夫的驾驶技术,感受威尼斯独特的风情。
3.领会作者抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的表达 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法。
教学重点:
? ??让 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生了解小艇的特点。
教学难点:
???学习作者是怎样抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。
教具准备:多媒体 HYPERLINK / \o 课件 课件
HYPERLINK / \o 教学设计 教学设计:
????????????????????????第一课时
一、导入新课:
?? 1、我们平日出门,一般坐什么方便快捷?(汽车)汽车就是我们这里的主要交通工具。
??? 2、而在世界上有个城市,人们出门必不可少的交通工具是小艇(板)。
?注意这个“艇”字,跟哪个字字形相近?(挺、廷)它们的读音都是???,但偏旁不同。“舟”字旁表示“艇”与什么有关?(船),舟字作偏旁,中间一横变成提,不出头。一边表示读音,一边表示意思,这样的字叫形声字,这是中国造字法的一种,将来会学习到。
?? 3、知道这是哪个城市吗?(板:威尼斯)?添加:的
?二、检查预习
1、课文都读过了吧,你能把大屏幕上的这些 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语都读正确吗?
同桌两俩先一起读读,读错的请举手,说说哪个错了?齐读
2、课前你都查阅到威尼斯的哪些资料?能用自己的话说说吗?
?老师也查阅了一些资料,与大家分享:(课件:解说文字:威尼斯有401座姿态各异的桥梁,横跨在117条水道上,连接着118个小岛,因此有“水城、百岛城、桥城”之称,威尼斯的水道是城市的马路,市内没有汽车,也没有自行车,小艇是唯一的交通工具。)
3、我们刚才交流的内容,美国著名作家马克.吐温只用了一句话做了简单清晰的介绍,哪一句?指名读(第一段)。
4、威尼斯的大街就是——河道;威尼斯的汽车就是——小艇。
5、同学们快速浏览下文,看看课文围绕小艇讲了什么?
?板书:样子(外观?船舱)、技术好、作用大
二、精读课文,了解小艇的外观特点:
1.课文哪些段落写的是小艇的样子?(2、3自然段)
2、快速读课文,看这段话在表达上有什么特点。
3、拿出自主学习单,完成第一个表格
一、默读课文,自主完成下列问题
?
比喻句
把小艇比做什么
写出了小艇的什么特点
?
?
?
?
?
?
?
?
?
4、谁来交流?(相机补充:小艇有多长?二三十英尺也就是6-9,米,我们教室长8米多点,宽6米多)全对的请举手。在预习单上给自己画一个小笑脸。
5、马克吐温先生通过细致的观察,抓住小艇的特点,巧用了三个比喻,把小艇的样子写得栩栩如生,你能通过朗读把小艇的样子读出来吗?
(1)自己试试,找到感觉了吗?怎样才更把小艇的样子读出来呢?(表示特点的词语重读;用轻快灵活的语气读)
(2)有了同学们的提示,相信你一定能读得更好,谁来试试?那同学读,女同学读,大家一起读。
(3)威尼斯的小艇这么奇特,想不想把这段描写他的文字记在脑海里?同桌启发一下怎样记得更快更牢?(画、做动作)
谁展示一下?
(4)这么奇特的小艇,这么优美的文字,来看着图画(课件)我们一起再来读读这段话,能背上来的同学可以不看提示。
三、细品文本,感悟船夫技艺:
1.过度:来到威尼斯,作者被造型奇特的小艇所吸引,吸引作者的还有呢?
2、默读第4自然段,想想:(小组合作完成)
???(1)这段围绕着哪句话来写的?用波浪线划出来。
???(2)文中哪个词语最能准确地解释船夫驾驶技术好?圈出来。
?? ?(3)船夫的驾驶技术好在哪里?用直线画出相关的 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子。
???(4)最后一句的意思,如果用一个四字词来形容,是————。
???????思考:这一句与本段中心句有关系吗?可否删去,为什么?
?3、请小组长带领大家完成自主学习单的第二题。
4、哪个小组来交流?
?“操纵
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