语文人教版五年级下册景物描写中的修辞应用.docVIP

景物描写中的修辞应用 ——比喻和拟人 教学设计 学情分析：写作文是小学五年级学生必备的语文综合素养，但是如何写好作文却是小学生比较头疼的事，今天这节课的安排就是在学生学了几篇写景的文章之后，根据学生实际情况，安排的符合学生实际需求的一节写作指导课。 教学目的： 知识与技能：通过比喻、拟人的学习，让学生掌握写景中的修辞应用。 过程与方法：以学生说、写为主，对比学习修辞在写景中的作用，提高学生的写作能力。 情感态度价值观：通过修辞在写景中的应用的学习，提高学生的写作兴趣，养成观察事物特点的习惯。 教学重点：体会修辞在写景中的重要性 教学难点：在习作中恰当的使用比喻、拟人等修辞手法。 教学安排：一课时 教学过程 一、引入（说一说） 有人说过：“雪化了就是春天。”在我看来，春天是个害羞的小姑娘，她不会一下子就跑出来跟大家热情的打招呼，她的足迹需要大家用心去找，去感受她的存在，尤其是咱们日喀则的这位春姑娘最喜欢和咱们捉迷藏。请同学们说一说咱们日喀则的春天。 二、讲解修辞的作用（讲一讲） （一）讲评学生眼中的春天。提问：为什么有人写的春天很生动形象，而有的人写的春天却让人觉得陌生呢？ 但凡写作，都是为了表达的需要，为了更好地表达内在的情感，往往就要用上修辞，修辞用的好，能把景物写活，能把景物直接写进读者的心里，以情观景的时候，你就知道，为什么景物都含着情了，人与