语文人教版五年级下册练习写人 岑溪市波塘镇中心小学 庞金梅.docVIP

练习写人 梨木镇梨木中心小学 庞金梅 教学目标： 1、练习写一个你最了解、最熟悉的人。 2、观察人物、抓住人物特征来描写。 3、通过一、二个具体事例反映人物的性格特点。 教学重难点： 运用抓住人物外貌特征，把人物写生动写具体。 学会写一、二个事例，学会刻画人物要抓住人物的语言、行动、神态、心理活动等描写，注意细节描写，详略恰当，要把事例过程写具体。 教学过程: 谈话导入 1.同学们，你们猜过字谜吗？是啊，这个学期我们第五单元就猜过字谜，今天，老师也让你们猜一则字谜，看看谁能猜中，请听题。 一撇一捺，是一个什么字啊？ 2、板书 ： 同学们，这一节课我们就进行练习写人的作文。 学习教学目标 提问，了解学生最熟悉的人 出示课件，画面上有几个人？他们分别是谁？像不像一家人？ 1.好，今天老师也想了解一下你的家里有哪些人？一边提问，一边板书发散图 2.我们刚才所说的家庭成员，除了这些，学校里社会上又有哪些人呢？根据学生提示，画发散图。 学习刻画人物方法 1.我们以前学过人的文章吗？写人要抓住人物的性格特征来写，比如：胆小怕事的、活泼的、乐于助人的…… 2.刻画人物的方法还记得吗？比如：外貌描写、语言描写…… 1.为了使文章更加生动形象，还可以采用什么修辞手法来描写人物？比如：运用比喻的修辞…… 2.在刻画人物性格的时候，要通过一两个事例来进行详写，写开头与结尾要略写（画出结构图示）。 口头进行练习作文，以教者为例。 1.谁来说我的外貌特征? 2.谁来说说我跟你之间发生的事例，比如：有一次，你生病了…… 3.谁还要补充说说，或者有说的更好的。 看范文，学习借鉴描写的方法。 课堂小练笔 选一位你最了解最熟悉的人进行写作. 1.指导练笔 2.抽几个作品点评 3.小结 八、板书设计、发散图、结构符号、修辞符号。 外貌社会 外貌 社会 性格格格 格格特点格 性格格格 格格特点格 爷爷心里爸爸学校家里人 爷爷 心里 爸爸 学校 家里 人