关于的初中英语趣味教学法.docVIP

sg ` 关于的初中英语趣味教学法 【摘要】传统的英语教学策略照本宣科地对书本内容进行机械地讲解、空洞地说教，忽视了初中生思想活跃、注意力不持久、自我约束力差的特点，令他们对眼中本就枯燥无味的词汇、语法更加生厌，从而丧失了学习英语的兴趣。而兴趣是学生学习英语的动力，是学生英语学习的必要前提与条件。只有学生对英语学习产生了兴趣，才能始终如一地积极投入英语学习中去，否则必定使学生视学习为负担，那么教学也就失败了。因此，成功的英语教学始于激发的学生学习兴趣。而激发学生的兴趣，改善传统的教学策略。这也正是笔者提出趣味教学法的所在。 　　【关键词】初中英语 趣味教学 　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，笔者认为，趣味教学的核心理由是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；灵活多变的教学策略，让学生在做中学、学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不同，教学对象不同，使用的教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循，但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。 　　一、初中学生英语学习兴趣的特点 　　初中学生英语学习兴趣在整个学习过程中存在以下几个特点：1.学前阶段，学生对英语学习有一种新奇感和神秘感，因而对英语学习充满了向往，兴趣高涨；2.在学习字母、音标、单词阶段，由于学生学习心理上的超前意识破坏了心理平衡的状态，会导致兴趣下降