课件：健康.ppt

五、构建“家庭——幼儿园——社会”三位一体的健康教育模式 健康教育的实施途径： 家庭 幼儿园 社会 专家建议，当孩子出现下列症状时要警惕： （1）长期不明原因的发热，特别是经抗病毒或抗菌素治疗无效的发热； （2）非营养不良或寄生虫所致的逐渐加重的贫血、面色苍白； （3）不明原因的出血，包括牙龈出血、皮肤出血点或淤斑； （4）较长时间的持续性或间歇性的疼痛（头痛、腹痛、关节痛等） （5）某些神经症状，如头痛、呕吐、走路不稳、面神经麻痹、抽搐等 （6）可触及的肿块，如颈部、腋下、腹股沟、腹部、后腰部等 （7）视力障碍（斜视、眼球外突等） （8）肝、脾肿大 （9）血常规检查白细胞过高或过低或伴有红细胞、血小板减少等。 三、健康幼儿（P24） 生理健康与指标P27 心理健康与指标P28 第二节 幼儿健康教育概述 一、幼儿健康教育 （一）概念(P31) 幼儿健康教育是一门综合学科。它与幼儿保育、教育关系密切，与其他学科关系密切。 （二）幼儿健康教育的意义（价值） 报道： 健康管理投入1元钱 医疗支出减少3—6元钱 。 2005年劳动和社会保障部发布了“健康管理师”新职业。 报道： 英国开展了一项全国强制实施的行动—规定学生餐营养标准：每个学生每天至少两份水果和蔬菜，经常吃鱼，喝新鲜饮用水、果汁、牛奶等，汉堡、大块鸡肉和火鸡块及碳酸饮料等列入校园食品黑名单。 1、全面发展的基本条件 健康的身体是全面发展的基本前提与条件。 （1）儿童健康教育谋求儿童身体健康； （2）儿童健康教育推进儿童认知发展； （3）儿童健康教育提高儿童道德水准； （4）儿童健康教育促进儿童审美发展。 2、个体健康成长的需要 幼儿正处在生长发育阶段，机体免疫功能尚不健全。 3、有利人口素质的提高 儿童占全国总人口的三分之一 4、实现21世纪人人健康的需要 世界卫生组织1981年提出2000年人人享有卫生保健，（初级卫生保健P7），初级卫生保健8个要素中第一要素是健康教育。 5、是经济而有效的防病保健策略 “世界上绝大多数影响健康的问题和过早夭亡都是可以通过改变人们的行为来防止的，而且花费不多”（世界卫生组织总干事中岛宏） 案：不要让自己死于无知 一个北京人怕白菜冻坏，把50斤白菜从一楼搬到三楼，共三次，结果急性心肌梗死，打一针0.1克/15000元的针，化6万元好了。50斤白菜6元钱。 （三）幼儿的健康行为（P33） 1、日常健康行为 2、饮食健康行为 3、保障安全的行为 4、乐意锻炼身体的行为 5、保持愉快的行为 6、积极配合疾病预防与治疗的行为 （四）幼儿健康行为的培养（P34） 1、重视成人及幼儿同伴对幼儿的良好示范； 2、防止或减少幼儿逆反心理的产生； 3、在关心爱护幼儿的前提下，注重幼儿自理、自立能力及责任心的培养； 4、各种健康行为的培养都应注重坚持性。 二、幼儿健康教育目标 （一）《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域总目标P36 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 总目标体现的价值取向： 1、身心和谐 2、保护与锻炼并重 3、注重健康行为的形成 （二）幼儿健康教育年龄阶段目标P38 小班 中班 大班 （三）幼儿健康教育活动目标P39 认知/情感态度/能力 分析一：今天，你喝牛奶了吗？（P39） 分析二：牙齿为什么会有龋洞？（P40） （四）幼儿健康教育活动目标的表述P41 1、行为目标。具有可操作性，重在活动结束后儿童的行为变化。（如：拍球） 2、表现性目标。重在活动过程中儿童的个性化表现。（如：除了用手玩球外，还可用身体的哪些部位玩球） 3、生成性目标。 （五）构建幼儿健康教育的“知—信—行”目标体系 1、提高幼儿健康和卫生知识水平 2、改善幼儿对个人健康及公共卫生的信念、态度 3、促进幼儿健康行为及保健能力 如：喝牛奶 认识牛奶对人体的营养价值，强调不喝牛奶是膳食中缺钙的主要原因，缺钙会引起佝偻病、骨质疏松，让幼儿相信喝牛奶可以避免缺钙。使幼儿喜欢，产生行为。 三、幼儿健康教育内容 （一）《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域“内容与要求” 1、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。 3、教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。 4、密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。 5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体