语文人教版五年级下册三、体会风情的奇特.docxVIP

三、体会风情的奇特 1．小结并过渡：难怪作者发出感叹：（齐读：“多么奇丽的景色！） 刚才咱们通过读书，一起感受到了德国街头景色的奇丽，接下来让我们再次品读课文第二三自然段，看看你从课文中的哪些语句感受到这个民族的奇特？ 边读边画出相关语句，还可以在句子旁做一些批注。（生自主学习、作批注，期间提示学生树立“提笔就是练字时”的意识，注重写字姿势） 2．你从哪些地方感受到这个民族的奇特，交流时可以联系你刚才做的批注。 预设1：理解“人人为我，我为人人” （课件出示：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。） 联系上文，你从哪些地方看出德国人“人人为我，我为人人”？ 说自己对“耐人寻味境界”的理解。 （根据学生找到的句子适时引导） 根据学生发言，围绕“人人为我，我为人人”，联系课题作总结。（板书：人人为我 我为人人） 预设2：研读“家家户户” 1.谈对“每一家”的理解。 2.文中多次提到德国每一家都是这样做的，找出相关句子吧。 不是一家两家，而是——（每一家）； 不是三户四户，而是——（家家户户）； 不是一条街两条街，而是——（任何一条街）。 （根据学生找到的句子适时引导，括号中的词语由学生自由发挥） 每家每户都在养花，这就是这个民族的奇特之处。 预设3：研读“莞尔一笑” 德国人怎么看