语文人教版五年级下册第14课 再见了亲人教学设计.docVIP

第14课 再见了亲人教学设计 一 揭示课题，激发学习兴趣 1、“亲人”在生活中一般指哪些人?(有血缘关系的,是亲属,是一个家族的。)文中的志愿军是中国人,大娘,小金花,大嫂等朝鲜人民是朝鲜人,有血缘关系吗?他们是亲属吗? 那么从这一点上来说,他们是亲人吗? ???2不是亲人(板书)可为什么作者说“再见了,亲人”呢?从哪些事情中可以感受到他们是亲人呢? ??????3 那么接下来我们就一起回到50多年前的那场抗美援朝战役中,一起回忆一下当年那千千万万的感人至深的场面中的其中一个吧(忆亲人) ??? 抗美援朝战争中,我国先后出兵130余万人,有14万英烈的忠骨留在了朝鲜的土地上,这其中就有:邱少云、黄继光、罗圣教、毛岸英 就这样他们再朝鲜奋斗了八年 ??? 经历了八年的朝夕相处,经过志愿军战士的浴血奋战,正义赢得了胜利。在1958年10月25号最后的一批志愿军要回国了,于是分手的时候,他们握着手说——就要上火车时说——就要上火车了他们说——已经上火车了还说——火车已经开动了他们仍呼喊着——(和学生握手) 二．初读课文，整体感知 1.?课文中亲人指的是谁？他们与志愿军战士并没有真正的血缘关系，那为什么把他们也称为“亲人”呢？他们为志愿军战士，做了些什么？ 2走进情景，感受体验 自由读第一自然段，哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士像亲人一样？画出相关的句子，抓重点体会。 学生交流，自由谈体会 2小组合作学习第二自段 自由读第二自然段，找出最令人感动的句子，抓住重点词语体会。 A 重点指导 小金花的妈妈与敌人同归于尽 但小金花没有哭，而你却把脚一跺，嘴角抽动着,狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！” B 刚强的小金花，在失去妈妈的一刻她没有哭，但当与志愿叔叔离别时，他却哭了，她 与志愿军真是：不是亲人，剩似亲人啊！ 小组合作学习第三自然段 A指名读第三自然段，找出最令你感动的句子，抓住重点词语交流体会。 B 重点交流 您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。 从中你体会到了什么？有感情的朗读这一段。 C 为了志愿军战士挖野菜，失去的双腿，所以志愿军战士心目中，这位大嫂虽然不是亲人，却剩似亲人。所以在离别的那一刻，战士们满怀真亲的的说-----您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 三 感情的升华，加深体会 1 在这些感人的故事中，最打动你的是那个故事，有感情的读一读。 2感情的升华，总结课文。