语文人教版五年级下册《舟过安仁》教学设计.doc

《舟过安仁》教学设计 前大章乡中心小学 贾晓静 教材分析 本组教材描述的是纯真、难忘的童年岁月。教材安排了有关童年的古今诗词，也有名人名家对儿时情怀的追忆，讲述的都是亲身所为，亲眼所见，《古诗词三首》是本组教材的开篇，天真烂漫的童年情怀，容易引起孩子们的共鸣，也特别能激发对童年的向往，用古诗词的语言描述的童年情景，更是活泼跳跃，意境深远。《舟过安仁》以轻松、诙谐的笔调描绘出两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。教学目标 1.会认2个新字，通过看图比较等方式，记住“篙”、“棹”的音形义。会写3个生字。 2.读准诗词，注意停顿，读出节奏，有感情诵读古诗词 3.通过画面想象，图文结合，查看注解、关键词比较等方法，品词潜句，体会使风儿童的顽皮可爱， 4.能用自己的语言说说诗句的意思，并能够将自己喜欢的一首改编成一段话。教学重点 在理解内容的基础上加强诵读，从中体悟诗词表达的情感。教学难点 抓重点词，感受诗词独特情韵。教学时间: 1课时教学内容：学习《舟过安仁》。 教学过程 一、?复习导入： 1．上节课我们学习了《牧童》这首古诗，谁能来给我们大家背一背这首古诗。（点名背诵）教师点评。?板书童年。齐读。有人说童年是一首首动听的歌，有人说童年是一幅幅美丽的画，你说童年是什么？七彩斑斓令人难忘的童年，让古今中外所有的人都怀念着，留恋着，让你们这些小小的孩子珍惜着，童年还是一首首脍炙人口的诗篇。下面我们学习有关童年的第二首古诗《舟过安仁》。 2．?出示古诗《舟过安仁》，自读。（出示课件）学生结合课本插图欣赏课件。 二、学习《舟过安仁》 1、齐读古诗。（生读） 2、简介杨万里。（师读） 3、看图理解诗句意思。（出示课件） 4、结合注释点名回答四句古诗意思，教师纠正。 5、教师总结古诗意思。（出示课件） 6、出示问题， 《舟过安仁》是 ( ) 代诗人 ( ) 的作品。诗中，前两句话描写的是作者的 ( ) ，后两句描写的是作者的 ( )。我们还学过他写的古诗（ ）、（ ）、（ ）。 。 学生回答，教师点评，总结答案。（出示答案课件） 7、师生一起回顾杨万里写的古诗《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《宿新市徐公店》。点名背诵。（出示三首古诗课件） 8、齐读古诗《舟过安仁》。 教师提出问题：读了这首古诗，你眼前浮现怎样的情景？体会到怎样的乐趣？ 学生思考，教师点名回答。 教师总结答案。（出示答案课件） 三、背诵古诗。 学生自己熟读成诵。 四、作业布置。 小练笔：用自己的话把这首诗改写成短文。（参考课件） 板书设计 童年 杨万里 《舟过安仁》 诗人对童年的喜爱