语文人教版八年级下册马说教学设计.docxVIP

《马说》 教学设计（第二课时） 教学目标1、知识与能力：了解“说”的文体特点、学习、积累文言词语。学习“托物寓意”的写法。2、过程与方法：借助工具书和注释，初步感知文章大意。反复诵读，理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的含义及全文主旨。3、情感、态度与价值观：体味韩愈对人材被压抑、埋没的愤懑之情。认识封建社会摧残埋没人才的实质；懂得当今社会重视人才，我们应努力学习，成为国家的栋梁之材的道理。 教学重点 1、掌握重要的文言实词虚词。 2、能正确翻译文言语句。 3、学习本文托物寓意的写法。 4、理解短文《马说》所阐明的深刻道理。?教学难点 正确把握本文的主旨。教学时间 两课时教学过程第一课时（略）） 第二课时 一、复习导入1、给下列加点字注音一食(shí)或尽粟一石?这里的“食”是“吃”的意思，所以读(shí)。?食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也?这里的“食”同“饲”，喂养，所以读(sì)食(shí)不饱，力不足，才美不外见(xiàn)?这里的“食”是“吃”的意思，所以读(shí)；这里的“见”同“现”，显现的意思，?所以读(xiàn)。 2、解释下列加点的词语 只辱于奴隶人之手?（马夫）一食或尽粟一石?（有时）?（本指小米，这里泛指粮食）是马也，虽有千里之能?（这，这样的）且欲与常马等不可得?（犹，尚且